《鼎湖山听泉》第三课时教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 鼎湖山听泉鼎湖山听泉 第三课时教学设计第三课时教学设计 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文第四 五 自然段 背诵第四自然段 2 能联系课文 借助朗诵理解词语的意思 3 理解课文内容 凭借课文具体的语言材料 通过想象感受泉声的美妙 增强热爱大自然的思想感 情 教学重点 有感情地朗读课文第四 五自然段 背诵第四自 然段 教具准备 多媒体教学课件 教学过程 一 直接揭题 这节课我们来继续学习 鼎湖山听泉 读题 二 复习回顾 上节课 我们已经随作者披着薄雾 踏着泉水 来到了岭南古刹庆云寺 一路上 我们已经初步领略 了鼎湖山的清泉 大家一定还记得 刚过寒翠桥 就 第 2 页 共 3 页 听到淙淙的泉声 一路上泉水时隐时现 泉声不绝于 耳 安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声 在雨后宁静 的暮色中 汇成一片美妙的音响 这是描绘的白天的 泉声 那么 入夜之后 泉声又是怎样的呢 三 学习第四段 1 自由轻声读第四自然段 2 指导读第一句 课件出示第一句 万籁俱寂 是什么意思 读出那种意境 如果我们是客人 那么鼎湖山就是主人 他不仅 慷慨地捧出他那动人的声音 还一直把它传送到耳边 多热情 多好客啊 读出来 3 指导读第二句 出示第二句 这么美妙的泉声 只用耳朵听是不够的 所以作 者说要用心细细地聆听 辩识 品味 指导读 4 指导读第三句 过渡 作者是怎样用心去聆听 辩识 品味的呢 让我 们设身乍的想一下 此时山中万籁俱寂 唯有泉声不 断 作者一边躺在床上 一边在心里不停地赞叹 读 第 3 页 共 3 页 第三句 用 啊 这是的声音 多像一样啊 哪种 泉声给你留下的印象最深就说哪一种 自由练说 指名回答 放泉声录音 指导朗读 相机板书 轻柔厚重回响 清脆雄浑磅礴 指导背诵 5 指导读第四句 过渡 听了大家的朗读 老师仿佛看到了那清 亮的泉水 听到了那悦耳的泉声 又仿佛在欣赏一曲 欢快活泼的响乐 出示句子 指导朗读 四 学习第五自
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