17 地震中的父与子之教材分析教学反思

第 1 页 共 8 页 1717 地震中的父与子之教材分析教学反思地震中的父与子之教材分析教学反思 文章摘要 本文章的主要内容是关于 17 地震中 的父与子之教材分析 教学实录 案例反思 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 17 地震中的父与子 一 教材解读 1 课文简说 课文讲述的是 1994 年美国洛杉矶大地震中 一 位父亲冒着危险 抱着坚定信念 不顾劝阻 历尽艰 辛 经过 38 小时的挖掘 终于在废墟中救出儿子和 同伴的故事 歌颂了伟大的父爱 赞扬了深厚的父子 之情 课文先写大地震的混乱中 年轻的父亲安顿好受 伤的妻子 急切地冲向儿子的学校 尽管学校已成废 墟 他还是坚定地向儿子教室的位置走去 接着写他 不顾别人的劝阻 也不怕别人误解 坚持抢救自己的 儿子阿曼达 最后写经过 38 个小时不停的挖掘 他 的儿子和另外 13 个同学终于获救 描写具体 情感 真挚 是这篇课文的主要特点 选编这篇课文 一是让学生感受父爱的伟大力量 第 2 页 共 8 页 受到父子情深的感染 二是引导学生通过对人物外貌 语言和动作的描写 体会文章表达的思想感情 提高 阅读能力 2 词句解析 对句子的理解 本文的教学重点是引导学生从课文的具体描述中 感受到父爱的伟大力量 父亲对儿子深沉的爱和儿 子从父亲身上汲取的巨大精神力量 因此 以下句子 要注意引导学生理解 这对了不起的父与子 无比幸福地紧紧拥抱 在一起 了不起的父与子 是提领全文内容的关键句 子 抓住它品读全文 其他重点句如 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 再没人来阻挡他 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处 都是血迹 不论发生什么 我总会跟你在一起 等等 就会迎刃而解 了不起的父与子 要从 父 与 子 两个方 面来理解 说父亲了不起 是因为 其他孩子的父母 哭喊 过后 就绝望地离开了 而这位父亲一直不停地挖 掘 人们劝阻他 这位父亲双眼直直地看着这些好 第 3 页 共 8 页 心人 他便埋头接着挖 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没有人再来阻挡他 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处 都是血迹 为了儿子 决不放弃 实现对儿子的承 诺 多么坚忍不拔决不放弃的父亲 多么恪守诺言有 责任感的父亲 说儿子了不起 是因为在长达 38 个小时的漆黑 的瓦砾堆下 没有水 没有食物 只有恐惧与危险 然而 7 岁的阿曼达却能在这种情况下 告诉同学不要 害怕 坚持生的希望 当得到父亲的救援时 他首先 想到的是 先让我的同学出去吧 同死神搏斗 最终生还 巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信 赖 奇迹的出现来自伟大的父爱 不论发生什么 我知道你总会跟我在一起 为什么文中 3 次出现反复出现类似的话 因为他 是父亲对儿子的承诺 是儿子在绝境中满怀信心的力 量源泉 也是父亲坚持到底决不放弃的原因 反复出 现 多处呼应 通过父亲的责任感充分表现了崇高的 父爱 通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲 多么信赖 了不起的父与子 共同创造了神话般的奇迹 第 4 页 共 8 页 对词语的理解 昔日 指往日 从前 废墟 城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉 地方 疾步 快步行走 绝望 毫无希望了 瓦砾 破碎的砖头瓦片 开辟 开发开垦 把荒地开垦成可以种植的土地 本课是打开的意思 二 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 11 个生字 正确读写 理解 昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破烂 不堪 等词语 积累文中关于人物外貌 语言描写的 佳句 2 有感情地朗读课文 3 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以 及儿子从父亲身上汲取的力量 4 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作特点进 行描写 反映人物思想品质的表达方法 三 教学建议 1 如有条件 可让学生查阅有关 1994 年美国洛 杉矶大地震的资料 第 5 页 共 8 页 2 初读课文时 要求学生读准字音 读通课文 借助工具书特别是联系上下文理解词语意思 还要引导学生思考 课文讲了一件什么事 事情 是怎样发生的 经过怎样 结果如何 作者为什么写 这篇文章 以了解课文主要内容 理请作者写作思路 和课文的脉络层次 初步体会课文表达的思想感情 3 深入阅读时 要抓住牵一发而动全身的关键 词句引导学生理解 深究为什么说 这对了不起的父 与子 通过对人物外貌 语言 动作描写的重点句 的品读 理解内容 体会情感 对这些句子的理解体 会 一是要注意引导学生想象当时情境 如孩子们所 处的环境 如何恐惧 7 岁的阿曼达怎样鼓励同伴 二是要引导学生体验 如父亲当初 顿时感到眼前一 片漆黑 的悲伤与绝望 接下来的坚定与决不放弃 儿子生还后的无比幸福喜悦 三是要加强朗读训练 披文入情 以读促思 在读中悟 父亲坚持在废墟中 寻找儿子这部分课文 朗读中语调宜轻 以表现他的 绝望与悲伤 不论发生了什么 我总会跟你在一起 语气应非常坚定 发现儿子后父子的对话 语气应是 兴奋的 表现他们劫后重逢的喜悦与幸福 4 要抓住课文中有特色的语言现象 在阅读中 学习表达 如 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 第 6 页 共 8 页 36 小时 没有人再来阻挡他 为什么不直接写挖 了 36 小时 父亲为了救儿子 整整挖了 36 小时 突 出了挖的时间之长 之艰难 这句话不是直接写 36 小时 而是从 8 小时写起 这样写 表现出艰难的过 程 更能体现父亲执著的信念和父救儿所克服的巨大 困难 5 在品读文本 体验文本的基础上 可适当开 展拓展活动 如编排课本剧 深化对课文的理解 把 这个故事讲给爸爸妈妈听 一方面锻炼孩子的复述能 力 内化语言 一方面可营造关心孩子 勇于担当责 任的育人环境氛围 采用读一篇带一篇的方式 读其 他表现父爱或母爱的文章 等等 四 教学案例 片段一 理解内容 师 请大家以小组为单位 读课文 边读边想 再讨论讨论 猜一猜 今天老师要给大家提哪些问题 先提示一下 我一共要提三个问题 讨论时要注意 老师会在哪里提问题 如果老师在这里提问题 我 们该怎样回答 生 我认为老师一定会问 这一课的主要内容是 什么 第 7 页 共 8 页 师 嗬 这么肯定 也就是说这一课主要写了什 么事 请你说说 生 本文主要写在一次大地震中 一位父亲奋不 顾身地挖了 38 个小时 终于救出了自己的儿子和儿 子的同学这件事 师 我很欣赏你用的一个词 奋不顾身 你觉得 你说的准确吗 要是能把时间和地点加上就更好了 能重新说说 吗 生 能 1994 年 美国洛杉矶大地震中 一位 父亲奋不顾身地挖了 38 个小时 终于救出了自己的 儿子和儿子的同学这件事 师 好 但是 你提的不是我要问的 生 我觉得老师会问 父亲 为什么一直坚信 他儿子还活着 拼命挖 而不像别的父亲一样认为自 己的孩子已经死了 师 哦 提了这么个问题 那你能不能回答这个 问题 生 就是他一直不觉得没有希望了 因为前边说 了 他给儿子说过一句话 不论发生什么事 我总 会和你在一起 也就是说 不管是死的是活的 他 都要见到儿子 第 8 页 共 8 页 师 你已经非常准确又很全面地回答了这个问题 而且还从父亲的内心世界出发 抓住了一句非常关键 的话 不论发生什么事 我总会和你在一起 请 坐 问得好 回答也好 可惜的是 不是我要提的问 题 谁再来说 生 课文第二十自然段 父亲颤抖地说 出 来吧 阿曼达 为什么要颤抖地说 应该高兴才 对 师 你在提问时把课文读得很好 那你