《诗两首》教学设计

第 1 页 共 4 页 诗两首诗两首 教学设计教学设计 诗 两 首 教 学 设 计 义教课标人教版七 年级上册 24 课 湖北枝江市雅畈中学 郑 亮 一 教材把握 1 诗歌解读 诗两首 抒发了子女对 母亲的爱 在母亲身边 孩子沐浴母爱的光辉 是何 等幸福欢乐 远离母亲 思母之情是何等哀伤 金 色花 中的小孩想到变成一朵金色花 让妈妈嗅到花 香 让妈妈看书不伤眼睛 从孩子对母亲的爱 可以 想到母亲对孩子的爱 纸船 寄母亲 中诗人以纸 船为题 托物言情 赋予纸船特别的含义 这两首诗 都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱 2 确定 教学目标的依据 a 课程标准 指出 培养学生 高尚的道德情操和审美情趣 形成正确的价值观和积 极的人生态度 是语文教学的重要内容 因此 我们 要通过本课的学习 感受母子之爱 体会母子情深 b 课程标准 还指出 欣赏文学作品 能有自己 的情感体验 初步领悟作品的内涵 品味作品中富裕 于表现力的语言 对作品中感人的情境和形象 能说 出自己的体验 阅读教学要重视朗读和默读 要充分 激发学生的主动意识和进取精神 倡导自主 合作 第 2 页 共 4 页 探究的学习方式 因此 在教学中 我确定以情感人 以读带动 以师为主导 以生为主体的指导思想 引 导学生完成本课的学习任务 c 本单元的教学要 求指出 要在整体感悟内容的基础上 注意语言的积 累和写法的借鉴 并学习朗读和圈点勾画 这是我确 定教学目标另一个依据 二 过程方案 教学目 标 1 知识与能力 指导学生把握诗文基调 有 感情朗读诗文 培养学生鉴赏诗歌的能力 2 过 程与方法 运用自主 合作 探究的学习方式 师生同读 同议 同评 同写 3 情感态度与价 值观 体验人间至爱亲情 受到美的熏陶和感染 培养健康高尚的审美情趣和审美能力 教学策略 1 上课之前 我用配有音乐又带有激情的朗诵将学 生引入本课的学习 奠定了本课的感情基调 在教学 过程中 背景音乐始终萦绕在课堂 使学生沉浸在那 种欢愉而深沉的氛围之中 2 在本课的教学中 读是一个学习的重要手段 我采取的方式有 示范读 指名读 小声读 选择读 默读 齐读 男女生分开 读等 3 授人以鱼不如授人以渔 为了让学 生掌握阅读诗歌的基本方法和技能技巧 并养成良好 的自学习惯 我首先按品读 品味 品析的步骤 引导学生学习第一首诗 然后再由学生按照学习第一 第 3 页 共 4 页 首诗的方法自学第二首诗 以此倡导自主 合作 探 究的学习方式 教学过程 情感熏陶 导入新课 师生齐读 游子吟 引出 母爱 话题 奠定 本课情感基调 品读全诗 体味情感 1 简介泰 戈尔是印度作家 诗人 社会活动家 早期作品有诗 集 暮歌 晨歌 等 诗歌格调清新 具有民族 风格 但带有神秘色彩和感伤基调 曾获 1913 年诺 贝尔文学奖 2 学生自由朗读此诗 揣摩体味本 诗表达了作者什么样的感情 怎样朗读来表达诗人的 这些情感呢 3 学生回答并试读 4 教师范读 5 学生挑战读 选出一节你认为可以比老师读得 更好的诗句读读 6 学生齐读 进一步体味诗人 的情感 品味全诗 理解内容 1 学生默读全诗 独立思考 为什么 我 想变成一朵金色花 诗中写了 我 与母亲几次怎样的嬉戏 妈妈见到 我 为什么说 你这坏孩子 2 分小组合作探 究 3 集体交流 4 完成练习 请同学们选择 其中的一幅画面 首先读一读 然后发挥联想和想象 结合自己的生活经历 联系自己的生活体验 用自己 的话描述当时的情景 注意 什么时候 什么地点 什么样的环境 我是如何表达对母亲的爱的 屏显 三幅画面 1 母亲祷告时 悄悄的开放花瓣 散发 第 4 页 共 4 页 香气 2 母亲读书时 将影子投在母亲所读的书页 上 3 母亲拿了灯去牛棚时 突然跳到母亲跟前 恢复原形 5 先独立思考 再相互说说 最后 集体交流 品析用词 体味精妙 1 在诗人的笔 下 金色花有哪些特点 你认为哪个句子写得最好 为什么 请同学们讨论 2 有感情地朗读全诗 男生读 1 2 3 节 女生读 4 5 6 节 男女生齐读 7 8 9 节 学生自学冰心的 纸船 寄母亲 1 简介作者冰心的有关情况 2 学生选择自己喜欢 的方式自学这首诗 读 喜欢朗读的同学 可以通 过有感情地朗读来表达诗人的感情 讲 可以讲一 讲你对这首诗感受最深的地方或者描述诗中的画面 问 你有疑问的地方 还可以问同学 问老师 请求 帮助解答 写 喜欢写的同学 可以仿照诗人的写 法写一 二句表达母爱的小诗 唱 喜欢唱歌的同 学 可唱一首与诗人