小学数学统计说课稿

2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 8 小学数学统计说课稿 小学数学统计说课稿先来说说教材分析 本节课是人教 版义务教育标准实验课程第册第单元的内容 教材为了便于学生掌握 为学生的学习新知作了精心的 设计 内容的选择注意联系学生的生活实际 如统计喜欢的动 物卡片 统计学生喜欢看的比赛 喜欢的玩具等等 本节课它是在学生学习了的基础上进行教学的 为今后进一步学习打下基础 作好铺垫 本节课教学的重点是 难点是解决重难点的关键我认为 是基于对教材的理解和分析以及年级学生的实际情况 从课 程标准的理念出发 我将本节课的教学目标确定为以下几点 1 使 学生初步认识条形统计图和统计表 能根据统计表中的数据 提出并回答简单的问题 2 在学生填写统计表 画条形统计图的过程中 使学生体 验数据的收集 整理 描述和分析的过程 初步了解统计的 意义 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 8 3 通过对学生身边有趣事例的调查活动 激发学生学习 的兴趣 培养学生的合作意识和实践能力 提高学生的观察能 力和逻辑思维能力 为了更好的完成教学目标 在教具和学具上需要准备的 优化教学过程最根本的是引导学生积极主动的参与学习过 程 学会学习 是他们真正成为学习的主人本着这理念 我在教 法和学法上是这样设想的首先说说教法的设想 本课时的学 习是在学生一年级原有的基础之上来学习的 因此在教学时 我将充分利用学生原有的数学建模和学习经验 选择和创设 与学生生活密切相关的学习情境 调动学生学习的积极性和 求知欲 在学习过程中尽量增加学生学习的独立性 大胆放手让 学生根据自己喜欢的方法去体验数据的收集 整理 描述 的过程 从而感受统计的意义 形成统计的观念 再来说说学法的设想 标准 指出有效地数学学习活 动不能单纯的依赖模仿和记忆 动手实践 自主探索与作交 流是学生学习数学的重要方式 也是本节课学生学习新知的 主要方法 课堂上引导学生通过小组合作 互相讨论 分析 研究 留给他们足够的动手实践和思考的时间和空间 体验统计的 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 8 全过程 让学生在全情参与中不知不觉中学会新知 发展能力 标准 提倡学生自主学习 数学课堂生活化 关注学生 学习的过程 因此在设计教学流程时努力做到让学生在生动 的情景中学习 引导学生独立思考与合作交流 培养良好 的初步解决问题的能力 我特地设计了一下的教学环节 1 情景激趣 揭示课题课 的开始 我创设了班级迎新大联欢的情景 让学生戴上动物头 饰进行活动 准备了虎 狗 兔 乌龟动物图片贴于黑板之 上 然后让学生选择自己喜欢的动物头饰 在题卡上打 教师提问 老师该如何准备这些头饰 你们有什么好的办 法 从而引出本节课的主题 统计 这样设计 特别贴近学生的生活实际 激起学生学习的兴 趣 方面为新课的探究准备了第一手的材料 又使学生体会到 统计在日常生活中必要性 2 合作探究 培养能力 A 探究整格的涂法 学生小组合作用自己喜欢的方法记录整理数据 填入统 计表中 然后汇报数据记录情况 教师提问 你们是用什么方法 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 8 进行统计的 在实物投影上展示学生各种统计的方法 可能会 有正字法 画 等方法 这样有利于教师了解学生原有的知识 基础 并且将学习的主动权交给了学生充分体现了学生的个 性化发展让学生在条形统计图中表示出每种头饰的数量 在 答题纸卡上完成 教师提供的统计图只有 10 个格子 比如小兔有 16 个时 学生们肯定会有不少意见 认为在这个条形统计图上无法再 继续 这是老师抓住机会 问小兔有 16 个 画 16 个格子不够了 怎么办 小组内进行第一次的讨论 交流 动脑筋 想办法 教师 巡回指导 及时了解学生的讨论情况 在小组讨论的基础上进 行全班的反馈交流 学生可能会出现以下几种情况 往上加格子 在旁边 一栏中继续画等 教师根据学生的回答在多媒体上出示 当有学生想到把 1 格分成两小格 教师要抓住机会 适 时的媒体展示 问问学生怎么一分为二就够了 1 格表示几个 多请两个学生讲讲为什么一格表示两个单位之后 小兔的数 量 16 能科学的表示 对于以上反馈的三种方法 学生先独立观察比较并思考 最喜欢哪种方法 为什么 再进行第二次的小组交流 然后统一 看法 当数据较大时 用一格表示 2 个单位的方法更合理 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 8 在以后的学习中还可以用表示一格 3 个 5 个 甚至更大的单位在新的每格表示 2 个单位的条形统计 图上 学生把每种动物头饰的数量表示出来 在独立完成的基础上 教师提问 如 16 个头饰为什么只涂 8 格 4 个头饰在刚才的统计图上涂了 4 格 现在为什么只涂 2 格就可以了 等等这样看似简单而不经意的提问 其实能对 学生理解每格表示 2 个单位的条形统计图的制作方法和含 义有很大的帮助 接着请学生看着统计图 说说从中了解到了哪些信息能 提出哪些信息 在全班交流的基础上 采用同桌一问 答的形式 分析这个统计图 B 探究半格的涂法创设开联欢会老师去买冷饮的情景 出示所买的各种冷饮的统计表 数据分别是 10 6 11 17 以 及两个条形统计图 让学生进行选择 统一意见 选第二种统计 图比较合理接下去是学生尝试这完成这个统您现在正在阅 读的小学数学 统计 说课稿文章内容由收集 本站将为您 提供更多的精品教学资源 小学数学 统计 说课稿计图 有 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 8 困难的进行小组的第三次讨论 11 该涂几格 怎么涂 给学生 充分的展示思维的时间 然后进行交流反馈 教师根据反馈在 多媒体上进行讲解和示范 带给学生科学正确的方法和良好 的学习习惯 教师问 看了这个统计图 假如你是冷饮店的老板 你会怎 样进货 说说理由 象这样问题的提出 一方面学生对这个现实存在的问题 很感兴趣 感受到数学与生活的紧密联系 另一方面学生能真 真切切的体会到统计知识的是实用性 比老师空洞的说教强 得多 并且 课标 要求本节课的教学 教师应注意在统计活 动中 引导学生根据统计图表中的数据回答一些简单的问题 并乐于与同伴交流 培养学生善于提出问题以及分析 比较 和推理的能力 以上环节的设计 都是学生在教师创设的情景中 在合作 推理的过程中亲身体验 学会了思考 学会了交流 3 巩固深化 课外延伸 教师创设联欢会演节目的情景 出示一个不完整的条形 统计图 请学生观察说说缺了什么 然后给出提示 在小组讨论 的基础上将统计图补充完整 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 8 这使学生将统计图的有关知识与分析统计图反方法的 有机结合 设计了一个课后小调查 小组合作调查班级同学最爱看的图书种类 制成统计表 并根据调査结果对学校图书室提出建议 使学生明白数学来源于生活 是有用的 同时也是对学生 学习质量的一种反馈以及课堂的延伸 4 总结全课 谈谈该受 这一环节 请学生回忆一下自己刚才学习时的表现 你有 什么收获