《玲玲的画》教学设计一（2）_第1页
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第 1 页 共 3 页 玲玲的画玲玲的画 教学设计一 教学设计一 2 2 玲玲的画 教学设计一 复习 1 猜字游戏 学生读字 词 书写 同桌互相 纠正 2 分段指读课文 回顾课文内容 研读 1 出示文中涉及的两幅画 引导学生读书 思 考 一件坏事是怎么变成好事的 2 学生自由读课文 合作读书 画出有关句子 细致地理清故事发生的经过 3 读书汇报 教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生 也可以 抓住人物的语言来帮学生理解课文 在理解过程中 适时地抓住重点的词句 增强学生的感悟 如 抓住玲玲的心理变化 启发学生思考 课文 中玲玲的心情发生了怎样的变化呢 她为什么有这样 的变化呢 找出相关的语句 说说自己的发现 伤心 满意 在此基础上 引导学生把相关的 语句找到 练习体会人物心情 有感情地朗读课文 第 2 页 共 3 页 抓人物的语言 课文中爸爸和玲玲的对话很多 从他们的对话中你有什么发现 找到相关的语句读一 读 想一想 引导学生结合人物语言 理解人物和故 事中蕴含的道理 教师相机点拨 如 A 爸仔细地看了看 说 别哭 孩子 在这儿画点儿什么 不是很好吗 可启发学生思考 仔细地看了看 是什么意思 可不可以去掉 为什 么爸爸不直接告诉玲玲呢 B 玲玲想了想 小花狗懒洋洋地趴在楼 梯上 玲玲满意地笑了 玲玲会想什么 玲玲满 意地笑了 说明什么 如果是你 会想些什么 4 讨论 你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什 么 5 指导学生进行有感情地朗读 分角色朗读 深化对课文的理解 感悟 1 读了课文 你想对爸爸和玲玲说些什么 2 在生活中 你遇到过这样的事吗 今天的故 事给了你怎样的启发 3 把爸爸说的富有哲理的话积累起来 写字 1 出示 我会写 中的 肯 脑筋 引导学 第 3 页 共 3 页 生观察 2 学生尝试书写
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