《郑和远航》教学设计之一

第 1 页 共 5 页 郑和远航郑和远航 教学设计之一教学设计之一 教学要求 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 归纳课文主要内容 初步懂得详写 略写的 作用 4 通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不 畏艰险 勇往直前的精神 激发学生振兴中华的情怀 教学重点 教育学生学习郑和为代表的中国古代 人不畏艰险 勇往直前的精神 教学难点 通过学习课文 激发学生振兴中华 的情怀 教学准备 录音机 投影仪 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 导入 新课 1 同学们都知道哥伦布在 1492 年发现了新大陆 可你们知道吗 我国早在明代就有一位著名的航海家 第 2 页 共 5 页 第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年 它的名 字叫郑和 2 揭示课题 质疑 今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人 公的 补充板书 26 郑和远航 看到课题 你想知道什么呢 2 组织反馈交流 了解课文内容 3 逐段指名朗读 4 自学生字 认读由生字组成的词语 学生自由组合 展开交流 教师巡视 参与学习 反馈学习体会 5 练读词语 指名读 小组读 抽读 6 这篇课文运用了许多生动形象的词语 你读 书时读懂了哪些词语的意思 7 反馈理解词语的情况 8 小结 这节课我们通过朗读初步感知了课文 内容 课文也读得通顺 流利了 下节课我们继续学 习课文 和郑和一起经历一次远航 三 作业 第 3 页 共 5 页 1 抄写生字 2 朗读课文 第二课时 一 自读课文 思考 如果把全文分成两段 可以怎么分 1 反馈 说说这样分的理由 第一段 写郑和第一次远航 第二段写郑和共有七次远航 这样分段 可以看出全文的内容重点和写作特点 2 默读第 1 5 自然段 根据 扬帆起航 友好交往 战胜凶险 三个标题把第一段分成 三个层次 3 组织反馈 二 精读课文 1 自学第 1 3 自然段 思考 郑和第一次远航的时间和地点是什么 为什么把远航的大船叫做 保船 反馈 交流 指导朗读 出示投影片 将近中午 身材魁梧的郑和健步走上指挥船 他 第 4 页 共 5 页 双手抱拳向岸上的人群告别 接着高举起令旗 大声 喊道 起航 a 练读 体会应该读出什么语气 b 角色表演 2 自学第 4 5 自然段 分组讨论 郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往 他们 在途中遇到哪些困难 又是如何克服的 指导朗读 练读第 4 自然段 在读中体会文字中流露出来 的友好之情 哪些词语表现了航行的凶险 找出来读一读 面对危难 郑和有什么表现 组织讨论 反馈 三 略读第 6 7 自然段 1 学生自由朗读 边读边思考体会 读了这两个自然段 你对郑和的形象又有了哪些 新的了解 2 讨论 为什么略写其余六次远航 3 郑和远航有什么重要意义 4 组织学生反馈 交流 四 总结全文 第 5 页 共 5 页 1 有感情地朗读全文 的主要内容 2 你能试着概括全文的主要内容吗 3 分小组反馈 交流 4 总结 我们和郑和一起经历了一次重大的远 航 在众多欢呼声中 扬帆起航 途中和各国友人 友好交流 一次又一次 战胜凶险 真是令人 回味无穷啊 我们还感受到以郑和为代表的中国古代 人民的开拓 探索精神 作为炎黄子孙 我们为此而 感到骄傲 五 作业 1 完成