关于农村留守儿童教育的思考

1 / 12关于农村留守儿童教育的思考作者：林建广摘要: 近年来，随着社会主义市场经济的不断发展，农村机械化程度的不断加深，使得农村剩余大量劳动力，随着这些农村劳动力转入城市务工给城市建设坐车突出贡献，这些进城务工的农民工的子女被留在家乡，因此“留守儿童”产生， “留守儿童”是一类特殊的群体，同时又是一类弱势群体，他们被父母寄放在家中由祖父母、外祖父母或者亲戚朋友帮忙寄养，由于祖父母、外祖父母年龄较大所以不能很好的照顾孩子的生活起居，更有甚者一个老人要同时照看几个孩子在，这就给留守儿童的生活起居产生了很大的影响，生活作息不规律，三餐结构不合理，暴饮暴食，这给留守儿童的身体造成很坏的结果。由于缺乏家庭温暖和教育，这些留守儿童普遍存在着很多缺点，自私任性，冲动，性格孤僻，内向孤独，不善于交谈，“留守儿童”问题反映了“三农”问题的焦点，正确解决“留守儿童”问题对于真确建设社会主义新农村具有非常大的作用关键词: 农村、留守儿童、教育、思考随着大量农村剩余劳动力向城市转移，进入城市以后的农民工有没有固定的住所和稳定的工作，加之社会保障机制不健全，于是外出务工的农民就把子女交给爷2 / 12爷奶奶或亲戚抚养、监护，这类弱势群体就成了留守儿童。留守儿童的年龄一般较小，大部分处在小学、初中阶段。由于家庭教育的空白，使得这些留守儿童身心普遍存在一些问题一 、 农村“留守儿童”存在的问题（二） 、生活问题1、居住问题。 留守儿童被寄放在家中一般都交由其爷爷奶奶或者亲戚朋友帮忙抚养、监护。农村老人的住所一般都没有年轻人的房屋大，这就意味着刚刚适合两个老人居住的房子又要搬进留守儿童，因此留守儿童的居住空间就明显不足，再加上老人行动不便不能很好的帮助留守儿收拾生活起居，所以，这对于留守儿童的居住很成问题。条件好一些的儿童被寄养在亲戚朋友家中，但是亲戚朋友都有自己的家庭孩子，在保证自己的家庭居住空间适宜的情况下又要帮忙解决农村留守儿童的居住问题对大多是亲戚朋友来说是一个棘手问题。2、饮食问题。 据调查跟随爷爷奶奶一起住的农村留守儿童在饮食规律上明显差于有双亲抚养的孩子，爷爷奶奶年龄较大，生活起居不方便，又要帮忙照顾孩子所以生活作息规律上与年轻人有一定差异，这就导致了农村留守儿童的饮食不规律，饥饱交替，严重危害了农村留守儿童的身体健康。除此之外，饮食卫生方面也存在着很3 / 12大的问题，老人尤其是农村老人在卫生方面明显差于年轻人，据报道，有两名留守儿童在家误吃了涂有老鼠药的食物后，不幸中毒死亡.3、上下学接送问题。 随着社会主义新农村的建设，农村“撤乡并镇”政策普遍实施，因此曾经在村里或者乡里的学校普遍转移到镇上，对于低年级的小学生来说上下学安全问题突出重要。因此，现代农普遍实施学生上下学接送，但是对于农村留守儿童来说，父母外出打工，自己交友爷爷奶奶照看，爷爷奶奶奶奶年龄大不可能对他们实行上下学接送，因此，对于留守儿童上下学的安全问题变得尤为重要，在我国政府财政还不能为农村配备校车的情况下很多留守儿童的代理监护人就联合起来雇佣“黑车”对学生实行上下学的接送，这对于留守儿童的生命安全是毫无保障的，据报道，2016 年 12 月 27 日 7 时 40 分，湖南省衡阳市衡南县松江镇因果村因果桥处，衡南县松江镇东塘村人陈宁西驾驶湘 D2U692 号正三轮摩托车改装后的货运车，非法搭载 20 名小学生去松江镇因果村小学上学。当车辆行驶至松江镇因果村因果桥（5 米长，米宽）路段90 度拐弯时，因大雾视线受阻，加之严重超载而失控，冲入桥左边河中，造成车上 14 名学生死亡，6 名学生受伤。从这一事件中我们可以看到， “黑车”对于农村留守儿童的生命财产安全的坏处有多大，同时我们也应该注意到农村4 / 12留守儿童的安全问题（二） 、学校生活学习问题1、厌学。 据调查，留守儿童厌学现象普遍存在，初中尤甚。有 37%的留守儿童认为， “上学没有意思” ，他们“不喜欢上学” 。有将近 50%的留守儿童的学业成绩属于“中等” ，在各校学习困难者名单中，留守儿童所占比重超过 80%2、交流问题。 大部分农村留守儿童普遍存在性格内向的特点，这些孩子在学校的时候沉默寡言不愿与人交流，他们的孤独感普遍较强，部分儿童的处事行为表现异常，有 54%的留守儿童表示，他们几乎没有朋友，或者只有一两个朋友；有 22%的留守儿童表示，他们不喜欢“于是找人商量” ，而喜欢“独来独往3、逃课、旷课严重。 农村留守儿童大部分处在小学、初中阶段自制力很弱，父母的外出让他们变得没有了约束，所以如果这些孩子平时在学校里收到不良信息的影响就会误入歧途荒废学业。例如：整日沉迷网吧，游戏机房，看色情暴力的电影，更有甚者因此走上了违法犯罪的道路4行为缺乏约束。处于义务教育阶段的少年儿童，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，5 / 12只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。二、 农村“留守儿童”存在上述现象的分析（一） 、家庭原因1、 外出务工父母收入普遍不高，居无定所，城镇教育费用较高，难以将子女带在身边；平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。2、爷爷奶奶、外公外婆等监护人，由于孩子父母不在身边，就对孩子过分溺爱。怕让孩子受委屈，任由孩子的性子发展，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助，父母常年在外打工，对孩子根本辅导不上。（二） 、学校原因1、学校教育对人的社会化具有很强的指导作用。对孩子成功的教育，源于学校和家庭的协调与配合。但是，由于留守子女的父母外出打工，学校无法配合和协调家长一起对留守子女进行教育和监管2、 。目前我国农村师资力量的缺乏，很难对每一个学生进行有效的辅导和教育，造成对学生的教育程度不够，不利于对留守子女进行很好的教育。6 / 123、教育侧重于在校时段的教学管理，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，对那些“问题儿”难以管理，有的学校在教育无效时干脆放任不管，一推了之。（三） 、社会原因1、 。近年来，尽管我国经济以 10%左右的速度持续增长，但农民的收入基本上停滞不前。由于中国广大的农村经济落后，农民贫困，使得他们没有能力照顾和教育自己的孩子，走上外出打工之路也是生活所迫。2、社会对留守儿童的关注不多，农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足；对一些娱乐场所不能有效管理，也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。3、当今社会关心留守儿童的程度不够高，即使存在一些民间组织、社会团体建立了一些基金会、专用资金，但是仅仅只是局限在物质帮助，没有上升到精神和层面来关注和关心留守儿童；社会各界虽然也实行了很多爱心措施，但多数只是流于形式。但并未出台针对留守儿童的专向措施或者试试相对应的项目方案三、有效解决“留守儿童”问题的措施（一） 、学校教育1、开展家庭教育咨询。学校可针对留守儿童的7 / 12监护人情况，印制家教指南 、 中小学生日常行为规范 ，剪贴有关隔代教育的资料等，进行普及性教育宣传。是家长懂得家庭教育的新观念、新理论、新知识、新方法，以唤醒对子女教育的全方位责任。让他们认识到留守儿童问题的严重性，应该在可能的情况下常回家看看，或者常用电话与留守在家的孩子及其教师多沟通，要让子女感受到父母的关怀、家庭的温暖2、成立家长指导委员会，引导家长处理好家庭各职能之间的关系。家庭各项职能之间是相互联系、相互制约、相互促进的一个有机整体，仅强调某一项职能而疏忽其他的职能，对家庭的健康发展是不利的。绝大多数农民工之所以选择背井离乡外出务工，是希望通过自己的艰辛努力让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上更好的学校，日后能有更大的出息。但是，当外出务工与子女的教育之间产生矛盾时，他们往往选择前者。因此，家长指导委员会要指导家长开展自我教育，让家长明白决不能只为了钱而忽视对孩子的教育，而应该全面考虑慎重对待，学校参与家庭教育指导，有利于家庭教育的理性化。（二）政府方面的措施。1、逐步消除城乡之间的差距。全国留守儿童主题工作组组长、全国妇联书记处书记张世平在 2016 年 3 月6 日的东方时空节目中接受敬一丹的采访时说：对于儿8 / 12童来讲，他们需要家庭的亲情，需要父母的关爱、需要家庭的呵护，然而父母外出，不能够生活在一起，这是一个最根本的问题，为保障这些孩子能够和家长在一起，政府应主力推进法律的完善和有关政策的调整，特别是制定有利于留守儿童与家长共同进程生活的相关政策， ，以改变由于城乡壁垒给流动人口子女带来的诸多问题。比如，公安机关要推进户籍制度改革，教育部门要使农村孩子能够在城市获得同样的基础教育，卫生部门要确保农村孩子与城市孩子享有同样的卫生保健服务，民政部门要落实进城后孩子的社会福利保障问题等。只有这样才能从源头上解决问题。2、政府要号召社会力量，动员社会人员来关注农村留守儿童，坚决打击制止拐卖留守儿童的违法犯罪，政府要加大对农村留守儿童的投入，使农村留守儿童感受到政府对他们的关怀，建立健全留守儿童社会保障体系，组织成立手拉手活动，成立关注留守儿童的专业组织，确实做到对留守儿童带来温暖3、政府主动担负相应的责任，实现社会关怀 彻底解决留守儿童的问题，需要各个部门和各级政府 的协作才能完成。从横向来看，各部委应协调以尽本部门 应尽责任，从纵向来看，中央、省市和地方政府应协调政 策和统整资源来有效解决农村的留守儿童问题，不能等问 题非9 / 12常严重时才采取补救性措施，而应提前做好解决留守 儿童的教育问题。在有条件的农村，地方政府可为开办寄 宿制学校创造条件，尽量为留守儿童提供住宿方便的同时， 让他们在老师、同学等群体中得到温暖，促进他们健康成长.4、扶持为农民工子女开设的学校前几年，有关部门就制定了关于流动儿童的暂行办法，但收效甚微，当地政府对简易学校，要么放任自流，采取不敢政策，教学质量差，影响了青少年的健康成长；要么统统取缔，使进城的民工儿童失去了上学的机会。目前，在城市公立学校不能完全解决留守儿童入学的情况下，应该扶持简易学校，出台制度和制定相关政策，以规范这类学校，给简易学校留出合理的发展空间，引入竞争机制，进行公平竞争，对不合理的学校要有计划的取缔，对有前途、生源好，达到标准的学校加以扶持和鼓励。简易学校要纳入当地政府的整体规划体系，建立相应的教学标准和监督管理体制，给予宽松政策和必要的经费支持，引导他们向高层次发展。（三） 、家庭教育。 改变父母的早期教育，明确父母的抚养教育 义务 调查材料显示，如果父母双双外出，那么对子女学业 成绩的影响就比较大，但是如果有一方在家，则影响相对 就要少得多。因此，当父母要外出打工时，如果孩子是适 10 / 12龄学生，而又没有相当可靠的人作为监护，必须有一方在 家监护孩子的学习与生活，保持家庭教育与影响的存在与 完整，这样家长可以跟学校经常保持联系，共同承担起教 育责任。另外，如果没有可以承担适龄子女抚养和教育责 任的委托监护人，若父母都想外出打工，必须带领子女到 打工所在地上学，以履行父母的教育职责.（四） 、社会责任1、社会组织是世界发达国家普遍具有的帮助机构，其中帮助儿童是重要的内容。在我国，这类系统尚欠发达，类似 NGO 的组织的作用还不十分明显。随着我国的不断发展，社会工作制度的建立应提到政府的议事日程上来。政府部门应充分引导和发挥 NGO 组织的作用，加强协作，在帮助农村留守儿童的同时，对进城务工的农村家长进行引导和教育，强化农民工家长的家庭教育观念及其重要性，让农民工家长学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家长对孩子的独特的教育功能，引导孩子健康成长2、农村建立社区教育和监护体系，可以考虑由基层学区和共青团牵头，联合妇联、工会、村委会、学校，共同构建农村少年儿童健康发展的教育和监护体系。这些社区机构可由离退休教师、青年志愿者等人员构成。这对于保护农村少年儿童健康成长，帮助他们形成正确的生活11 / 12态度，培育他们形成健康人格，提高其综合素质，沟通学校与家庭都会产生有利的影响。这是家庭、学校之外的另一种与孩子们互动的关系，同时也起到了一种沟通家庭、学校与孩子们之间关系的桥梁作用。3、招募组建关爱留守学生志愿者队伍，推行“结对接力志愿服务”模式。采取“一对一” 、 “一对多” 、“多对一”等多种形式的结对方式，组织志愿者队伍或志愿者与留守学生签订结对卡，针对学习辅导、生活帮助、心理抚慰和应急救助等需求，开展有针对性和实效性的志愿服务活动。4、整合各方力量，推动留守学生关爱行动社会化发展。开展各种形式的关爱留守学生工作和主题活动的宣传活动，开展爱心募捐、义务家教、艺术培训、心理咨询等关爱活动，更大程度地动员社会各界支持关爱行动，动员更多的社会公众参与关爱留守学生志愿服务活动。总而言之，作为一种社会现象，留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展，乃至会影响我国教育的整体发展；不仅关系到经济社会的协调发展，更关系到和谐社会的建设和国家的长治久安。我们衷心期望