让学生从写作障碍中走出来

让学生从写作障碍中走出来让学生从写作障碍中走出来 作文是学生语文能力的综合反映 是衡量学生语文水平高低的 重要标准 但长期以来 作文教学的指导要么以教师为重 从内容 到语言一一喂给学生 束缚太多 学生 作者千篇一律 依葫芦画瓢 失去了作文的真实性 要么放任自流无任何指导 学生无从下笔 以至学生中普遍存在谈 文 色变 对写作充满畏惧 排斥的消极 心理 我们且称之为写作障碍 这严重的影响了学生作文水平的提 高和语文质量的提高 如何让学生从写作障碍走出来 我也为可以 从以下几个方面入手 一 读一读 丰富语言材料 波利亚说过 学习任何知识的最佳途径是由自己发现的 因为 这种发现理解最深 也容易掌握其中的内在规律 性质和联系 写 作也同样 除了老师的传授以外 学 生本身还有个内化的过程 在 这一前提下 引导学生广泛阅读 帮助学生解决 有物不会言 的 烦恼 由于小学生 阅读期待 的心里 他们阅读充满浓厚的兴趣 教师就让他们大量地阅读别人的文章 读的流利 读出感情 让他 们在朗读中理解 在理解中体会选材 并品味遣词造句的妙处 学 生从不同的文章中 学到不同的 写作技巧 大量的阅读背诵 达到 语言积蓄 的目的 目前有相当一部分学生积累了丰富的生活素 材 但无法表达出来或表达不清 这就与他们缺乏足够的阅读积 累 有关 老师要尽量拓宽学生的阅读面 二 看一看 观察生活 展现童真 观察是认识的源头 写作的起点 我们要引导学生做生活的有 心人 留心观察周围的人 事 景 培养敏锐的感知力 逐步养成 观察的习惯 如教师可以组织学生开展种植 养殖活动 手工制作 等活动 教学生去观察 去 爱 观山 观水 观名胜古迹 爱 父母 爱老师 爱周围的人 观植物 观动物 观小物件 长期耳 濡目染的熏陶 孩子们的情感更丰富了 头脑中储存的东西更多了 他们的笔下也会流淌着对生活的爱 学生自然会用充满个性的语言 抒发个性化的审美情趣 展现出学生作文的童心童趣 三 放一放 让作文活起来 教师在辅导学生作文时 也会有意无意的给学生定好框架 有 的甚至连怎么开头 怎么结尾都给学生想好了 殊不知教师作为成 人 与学生之间存在着一种潜在的矛 盾 由于年龄 经验以及认识 能力等方面的差异 势必造成彼此之间的错位现象 当孩子按自己 的思维方式去理解和表达时 成人往往会自觉或不自觉的否定他们 以至学生面对题目不知所云 下笔艰难 最终言不由衷 有的甚至 进行虚伪作文 造假作文 如记事作文 绝大部分学生的结为总是 通过这件事情 我终于知道 了 如碰到 写人作文 总把 这些人写成 活雷锋 好榜样 连学生自己都觉的的虚伪 难怪 老师批的乏味 作文本源于生活 生活是丰富多彩 的 学生的作文 也应该是 百花齐放 百家争鸣 的 老师在引导好学生作文的基 础上就得大胆的 放 允许学生说自己想说的话 把自己见到 听 到 想到的 毫无顾忌的用各种写法表达出来 这样学生的兴趣自 然而然的就来了 学生笔下的人就丰富起来 活起来了 四 练一练 展示五彩心灵 长期的语文教学中 让我发现学生特喜欢写想象作文 因为他 们觉得想象作文少了束缚 可以展开想象的翅膀任由自己发挥 教 师就要抓住这一心理 借助语文教材指 导学生多练笔 如改写古诗 赠汪伦 想象李白与好朋友的分别是是怎样的难分难舍 会有哪 些语言与心理活动 引导学生把朋友间依依惜别的深情通过自己喜 欢 的方式表达出来 也可以续写结尾 如学了 穷人 一文 可以 引导学生想象桑娜夫妇多了两个孩子以后的生活境遇 会产生什么 结局 任由学生淋漓尽致的发挥 也可以变换思维角度去想象 如 倔强的小红军 故事结局是小红军在长征途中 又累又饿 牺牲 在茫茫的草地边缘 可通过想象写出不同于文中小红军 如 小红 军在将军的照料下竟奇迹般的活了 通过变换角度拓宽学生的思维 空间 平时教师还可以给学生出些符合学生口味 如 小燕子 你 还好吗 我与地球交朋 友 假如我是 电脑管家 等 让 学生自行完成 也可以合作完成 只有当学生认为写作时喜怒哀乐 的宣泄 是学生童心 童真 童趣的释放时 他们才不 会对写日记 周记 作文产生障碍 五 评一评 激发写作兴趣 作文的评定是作文教学的重要组成环节 直接影响学生对写作 的兴趣 许多教师在评定学生作文时 往往凭主观印象打一个等级 某个中等学生偶尔写出一篇有真情实 感的好文章 教师就产生怀疑 心理 责问是否抄袭 严重挫伤了学生的积极性 所以教师要特别 注意挖掘学生作文中的闪光点 尤其是挖掘作文欠佳学生的闪光点 一个词 一句话 都要及时的给予表扬和鼓励 以增强他们写作的 信心 教师千万不要在评语上直接写上 内容不真实 语句不通顺 或 不符合题意 错别字太 多 等 这样久而久之 学生就会觉得 写作文好难啊 不知怎样落笔才能令老师满意 自然就有了写作障 碍