《蓝色的树叶》教学设计1

第 1 页 共 6 页 蓝色的树叶蓝色的树叶 教学设计教学设计 1 1 认识 术 铅 等 个生字 会写 由 术 等 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 会仿照课 文中的例句说句子 懂得人与人之间应该互相帮助 正确认读本课生字 有感情的朗读课文 有感情的朗读课文 多媒体课件 互相帮助 不应成为一句口号 在别人需要的时 候 伸出援助之手 这是每个人的一种责任 一种行 为习惯 本课中的林园园 舍不得把自己的绿铅笔借 给同学 说明她在帮助别人方面做得不够好 教学时 既要让学生看到林园园的不足 又要让学生相信林园 园会成为一个助人为乐的好孩子 切忌把她当作批判 的对象 课文中的事与学生生活十分贴近 教学时 还要引导学生联系生活进行反思 丰富内心的感受 课后学习伙伴提示 我想对林园园说 对这一 扩展性活动 不要把注意力集中在批评或说理上 最 好结合一些具体实例进行沟通和交流 从整体上理解 第 2 页 共 6 页 课文内容 要注意李丽从头到尾都非常有礼貌 林园 园则表现得比较自私 不肯借绿铅笔又不好明说 找 了一个又一个借口推托 在朗读过程中 要引导学生 通过恰当的语气表现出人物的性格特点 可将李丽和 林园园的几次对话作为指导的重点 第一课时 一 激趣导入新课 课件出示风景图 远处有小山 近处有美丽 的房子 房子周围有小树 但树叶是蓝色的 这是二 班李丽同学的作品 好看吗 看看这幅图 你想说些什么吗 总结学生感想导入课题 这幅图画是有点怪 这里面还有一个故事呢 二 初读感知 自读课文 读准字音 并把课文读给同桌听 交流 课文写了谁和谁的一件什么事 三 认读生字 课件出示要求会认的生字 书 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱 自由读生字 四人小组读 互相正音 学生交流记字方法 第 3 页 共 6 页 集体交流 读句子识字 出示下面的句子 让学生结合实际生活读一读 李明把铅笔削好 放进铅笔盒 趴在桌上 准备上美术课 林英皱起眉头 吞吞吐吐地说 我怕你不 注意把笔尖弄断了 采用多种形式如 小组读 比赛读等让学生认读 巩固识字 四 再读课文 结合课件 朗读感悟 揭示课题提问 树叶一般都是绿色 黄色和 红色的 怎么会有蓝色的树叶呢 读读课文 说说 蓝色的树叶 是怎么回事 课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗 读 读有关的句子 同桌之间说说理由 出示第一幅插图 仔细观察李丽和林园园的 表情 找出课文中的对话读一读 并说说从对话中体 会到什么 小组交流 出示第二幅插图 说说这幅插图画的是课文 哪部分的内容 李丽和林园园分别在做什么 她们可 能在想什么 小组内互相谈一谈后集体交流 假如你当时在李丽和林园园旁边 你会对林 园园说什么 第 4 页 共 6 页 第二课时 一 复习导入 课件出示词语 复习生字 美术 惹事 吐出 课桌 盒子 注意 削铅笔 皱纹 采取多种方式复习生字 如自读 小组读 集体读 分组读 抢读等方式进一步巩固 二 指导写字 课件出示要会写的字 由 术 吐 注 铅 桌 笔 景 拿 自己把生字读一读 并进行扩词练习 小组内互相说一说每个字的偏旁 笔画 哪 个笔画在横中线上 你认为应该注意的地方在哪里 师生交流 交流过程中学生练写 互相评价 教师要有重点地进行指导四个左右结构的字 吐 注 课 铅 前三个要写得左窄右宽 铅 字应写 得左右基本相等 四个上下结构的字中 可以重点指 导 笔 字的书写 写竹字头时 应避免把短横写成 点 毛 字的撇要尽量写平 竖弯钩的起笔在竖中 线上 注意提醒学生 铅 字的右上不是 几 字 拿 字上面的 合 字中有一个短横 可以让学生 采用会意的办法记忆 合手 才能拿住 第 5 页 共 6 页 三 读说练习 课件出示 你把绿铅笔借给我用一用行吗 现在可以把你的绿铅笔借个我了吧 读一读这两个句子 同桌之间互相说一说 吗 吧 集体交流 四 整体欣赏感悟 课件朗读全文 然后小组内互相表演课文内 容 进行对话练习 结合林园园最后的表现 引导学生猜猜她为 什么脸红 接下来她会怎样做 同桌之间相互说一说 五 作业 画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽 并写 上几句话 蓝色的树叶 林园园 李丽 结合句子让学生认字 学习效果较好 指导学生 朗读时 特别是对话中人物的语气 通过让学生自主 第 6 页 共 6 页 体会 老