《苏武牧羊》教学设计

第 1 页 共 4 页 苏武牧羊苏武牧羊 教学设计教学设计 教学目标 1 有感情朗读课文 了解苏武受到的苦难 产 生对苏武的崇敬之情 2 能够根据注释 用自己的话说出课文的意思 3 认识 3 个生字 学会 4 个生字 教学重难点 通过品味词句 使学生真切体会苏武威武不屈的 精神 教学准备 幻灯片 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 预习导入 今天我们进入 苏武牧羊 的学习 谁能为大家 介绍一下 你查找的关于苏武的资料和信息 二 初读古诗 整体感知 第 2 页 共 4 页 1 排除读音障碍 2 理解难度词语 3 读准音词 再读全篇 三 概括主要内容 理清文章思路 第一部分 主要讲述的苏武在北海边经受的身体 上的非人折磨和他坚定的态度 第二部分讲述的是苏 武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度 四 整体朗读全诗 第二课时 一 请大家自读课文 你能不能用一个词来形容 一下苏武十九年的牧羊生活呢 二 请大家再读课文 一边读一边画 文中的哪 些语句可以看出苏武生活的穷困与愁苦 你对他的处 境有怎样的感受 三 苏武的哪些经历让你感到心酸 找出来并谈 一谈你的体会 相机指导 相机引导 1 雪地又冰天 雪落地而不化 可见天气已 经寒冷 而又结冰 可见天气 而牧羊又在西伯利亚 的贝加尔湖 我们学过 第一场雪 文中提到 西 可见天气 在这样的天气里 就是锦帽貂裘 也 难以抵抗寒风的侵袭呀 可是我们的苏武 那个并没 第 3 页 共 4 页 有料知自己会被扣押的苏武 他穿着什么呀 难以御 寒的布衫 他在寒风中瑟瑟发抖 这样的日子 一过 就是十九年 228 个月 6935 天 别说一天 每一秒 都是痛苦的煎熬 这不能不使我们感到心酸 2 这 难中难 仅仅是雪地与冰天 也就罢了 苏武又随时面临着什么的威胁 一个和我们一样的普 通人 渴了只能吃雪 饿了只能吞毡 这么冷的天 如果能喝上一口热水 对于苏武来说 过分吗 这么 冷的天 吃上一口娘做的家常饭 过分吗 悲 我们 的苏武 只能吃冰冷的雪 冰冷的雪 怎能帮助他御 寒 我们的苏武 他只能吃难以下咽入肚后难以消化 的毛毡 这根本不能称做食物的东西 怎能帮助他御 寒 同学们 苏武只是一个普通人啊 有血有肉的普 通人啊 而不是一块没有知觉的石头 他的感觉并不 迟钝 这一切 怎能不让我们感到心酸 四 想象一下 历尽难中难 他还可能遇到哪些 困难 屈服了吗 1 这就是苏武 一个怎样的苏武 五 身处异乡的苏武 当听到匈奴吹着的音乐 会想些什么 那是不能与母亲相见的愁苦 这愁苦整整十九年 这十九年里 没人知道 苏武的头发已如娘亲一样雪 第 4 页 共 4 页 白 那是与妻子不能相见的愁苦 这愁苦整整十九年 尽管思亲如此愁苦 但我们的苏武却任 六 加上了一个 任 字让你感受到了什么 再加上一个任字 可见这时的情景 虽然苏武的 处境让我们感到心酸 但他的精神却让我们感到敬佩 七 带着心酸 怀着敬佩 让我们伴着音乐 读 一读全篇课文 八 历史不能忘记 在浮华与坚守之间 北海的 苏武 那流放于荒山