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第 1 页 共 3 页 第一次真好第一次真好 教学设计教学设计 一 导入 第一次 是那么令人难忘的经历啊 你知道第 一次吃西红柿的那个人吗 你知道 第一次吃螃蟹 的重大意义吗 第一次远行 第一次脱险 第一次施 舍 第一次求助 自从我们有意识以来 数不清的 第一次 无一例外地给我们带来莫大的新奇与刺激 但又有谁真正懂得 第一次 的奥妙呢 周素珊的 第一次真好 可以给我们一个很好的启示 二 整体感知 1 集体朗读 感悟课文内容 要求学生注意朗读时的情感和速 度 2 默读课文 独立思考 第一次真好 好在哪里 课文的中心意思是什么 作者为什么选取这两个 第一次 详写 课文在安排材料上有什么特点 好处是什么 有的 第一次 是有益的 有的是无益的 本文 第 2 页 共 3 页 所说的 第一次 属于哪一种 为什么 三 研读赏析 在整体感知的基础上 教师结合 研讨与练习 引导学生重点研读与赏析作品的语言 以求达到对课 文内容更深刻的理解 可让学生提出最感兴趣或有疑 难的问题供大家讨论 思考题 为什么说是 一幅秋日的风情画 而比不说 风 景画 风光画 雏形 与 具体而微 有什么区别 我喜爱它们又甚于那些老鸟 一句表达了作者 怎样的思想感情 找出本文带有议论性的句子 体会其作用 四 体验反思 让学生结合自己的经验 解释课文有关内容 并 从多角度提出问题 深化问题 问题组 为什么说第一次的经验不一定都愉快 感觉不愉 快的第一次就不能尝试吗 为什么说 生命中的第一次愈多 生命也就愈益 多姿多彩 回忆你难忘的第一次经历 谈谈它对你后来的发 第 3 页 共 3 页 展产生了怎样的影响 什么样
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