《雅鲁藏布大峡谷》教学设计之四

第 1 页 共 10 页 雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷 教学设计之四教学设计之四 教材分析 雅鲁藏布大峡谷 是一片情趣盎然的说明文 文章非常有条理 有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁 藏布大峡谷 表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和 心中无比自豪与喜悦的感情 在介绍时 作者运用了 多种说明方法 如 对比 列数字 举例等 细致地 展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观 文章的语言丰富 优美 绘声绘色的故事 准确无误的数字 恰到好处 的用词 都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文 学校及学生状况分析 雁塔区北池头小学原是一所乡村小学 地处城区 边缘的城乡结合部 近年来 随着学校办学理念的更 新 办学条件逐年改善 教育教学水平也逐步提高 逐渐形成了 以教研促教学以理念谋发展 的办学特 色 在平时的教学中注意贯彻课改理念 认真学习课 标 大胆实践新理念 注重集体教研 团结合作 不 懈努力地实践新课改 由于学校位置的特殊性 学生的也较复杂 外来 第 2 页 共 10 页 借读生较多 来自不同的地区 因此学生学习的差异 就更为明显 而这些学生的家长大多文化素质较低 家庭条件较差 对学生的学习关心不够 因此 学生 的知识面比较窄 学习习惯相对较差 但学生本质上 都朴实善良 学习比较刻苦踏实 在教学中 针对学 生的实际 教师相应的补充资料 运用有效的教学方 法 激发学生学习的兴趣 调动他们已有经验 鼓励 他们大胆想象 大胆表达 从而完成教学任务 第一课时 教学目标 1 阅读课文 了解课文内容 感受雅鲁藏布大 峡谷的神奇与壮观 2 学写课文提纲 3 有感情的朗读课文 教学重点 阅读课文 感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观 教学难点 学写课文提纲 课前准备 学生预习课文 搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷 的资料 金钥匙 幻灯片 教学过程 第 3 页 共 10 页 一 谈话导入 1 同学们 一提到我国的西藏 你会想到什么 呢 2 其中 雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观 不知令多少人为之惊叹 今天 我们大家就跟随作者 一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧 谈话导入轻松自然 既能了解学生课前对有关 资料的搜集情况 又能直入主题 突出重点 同时激 发学生的阅读兴趣 二 整体感知 初感其 奇 1 教师配乐范读 学生圈画文中重点词语 2 能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗 3 能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷 的总体感受吗 遵循学生的阅读规律 从课文的整体感知入手 让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整 体的印象 同时抓住文中的重点词来让学生体会其神 奇壮丽 三 精读细品 深感其 奇 1 如此壮丽的伟景 真令人叹服 让我们再走 近些 去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的 奇 处所在 第 4 页 共 10 页 认真默读课文 想想 读到我感到 默读思考 有利于学生理解课文 同时用 读 到我感到 模式来训练学生有条理的表述自己阅读所 得 有利于学生语言的规范 2 学生认真默读 勾画内容 3 组织小组内交流 4 班上交流 我读到 向下看 怪石突兀 绿树掩映 浩浩荡 荡的雅鲁藏布江自西而来 然后转向 绕着南迦巴瓦 峰作马蹄形大拐弯 向南奔腾而去 感到 惊叹不 已 不可思议 A 请学生说说自己的感受或理由 B 你愿意读出你的感受吗 我读到 听了这一美丽的传说 再看那好像被雅 鲁藏布江冲刷出来的峡谷 让你更加不能不为这大自 然的鬼斧神工叫绝 也感到 惊叹不已 A 请学生说说自己的感受或理由 B 说说你对 鬼斧神工 的理解 C 读出你的感受好吗 我读到 雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国 科罗拉多峡谷长 46 3 千米 比号称世界最深的秘鲁 科尔多峡谷深 2082 米 感到它是世界峡谷之最 第 5 页 共 10 页 无与伦比 值得我们骄傲和自豪 我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时 感到真 是大自然的 鬼斧神工 令人 惊叹不已 不 可思议 在班上组织学生进行交流 教师适时地针对学 生的感受和理解进行引导和点拨 帮助学生加深理解 真情朗读 让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡 谷的惊叹与自豪 5 同学们 让我们带着 惊叹 折服 骄傲 自豪 的感情 来朗读课文 展现雅鲁 藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧 四 理清脉络 学写提纲 1 回顾课文 想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏 布大峡谷的 2 出示 金钥匙 认识课文提纲 随文学习提纲 能更直接更形象的理解提纲的 写法和作用 同时也落实课文安排的 金钥匙 五 作业练习 1 朗读课文 2 抄写生字 3 试写课文提纲 第 6 页 共 10 页 围绕 雅鲁藏布大峡谷 今天我才认识你 写一篇读文感受 选作 第二课时 教学目标 1 感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽 激发学 生热爱祖国山河 热爱大自然的思想感情 2 阅读对比 体会文中的说明方法 教学重点 由点及面 激发学生热爱祖国山河 热爱大自然 的思想感情 教学难点 阅读对比 体会文中的说明方法 课前准备 段落 1 2 3 幻灯片 雅鲁藏布大峡谷 风光 片 教学过程 一 回忆内容 作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的 二 阅读对比 体会表达 1 出示部分段落 说一说与课文中的段落有什 么不同 2 学生互读比较 交流意见 第 7 页 共 10 页 3 学生在班上谈出自己的想法和理由 通过学生对不同段落的比较和感受 体验到不 同的表达效果 切身感悟文中不同表达方法的不同效 果 从而使学生了解基本的说明方法以及其方法的作 用 三 欣赏奇观 激发情感 1 播放 雅鲁藏布大峡谷 风光片 2 同学们 风光秀丽 景观宏伟 只是好像缺 点什么 3 组织学生从课文中选择内容做解说 4 播放 雅鲁藏布大峡谷 风光片 学生做解 说 创设情境 激发学生自主进行语文实践 既保 持了学生学习的兴趣 又对课文内容进行了再加工再 创造 四 拓展 大自然有许多令人为之惊叹的奇观 你还知道哪 些奇观 能不能介绍给大家 五 作业 1 有感情的朗读课文给爸爸妈妈听 请他们谈 谈听后的感受 2 搜集整理资料 写一处你知道的奇观 第 8 页 共 10 页 板书设计 雅鲁藏布大峡谷 神奇的大拐弯 惊叹不已 奇观 世界峡谷之最 不可思议 瑰丽的自然博物馆 鬼斧神工 地球最后一块秘境 无与伦比 课后反思 教学时 我始终坚持学生的学习主体地位 让学 生充分的读文 谈感受 由于本篇文章对学生有很大 的吸引力 学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明 确 并且在我的引导下 从文中找到重点词语来概括 自己的感受 在细品课文体会时 我让学生充分的与 文本对话 在读文中感受 在感受中读文 就像在品 一杯香茶 反复的体会 回味 从中真正感受到雅鲁 藏布大峡谷的神奇壮丽 使学生内心中达到真正的惊 叹 通过段落对比 把学生带入语言文字表达的王国 中亲自感受和体验 潜移默化把表达方法渗透到学生 的心中 这要比直接讲出表达的作用更有效果 创设 一个无声音无解说只有美丽画面的情境 就激发了学 生的参与性和主动性 就能使学生愿意去提取课文内 容编写解说词 对学生的筛选文本信息和口头表达能 力都是一种提高 第 9 页 共 10 页 总评 这篇教学设计新颖独特 别具匠心 始终贯穿新 课改的理念 紧扣语文课程标准 充分体现了 1 学 生是学习的主人 课堂设计必须以学生学习 发展为 核心 体现了学生的课堂主体性 2 提倡学生与文 本的对话 通过学生的读来感悟 再在感悟的基础上 读文 始终能以文本的学习来提升学生的理解能力和 思维能力 3 体现了 阅读说明性文章 能抓住要 点 了解文章的基本说明方法 的课标要求 整节课遵循了学生的阅读规律 从整体入手 感 知文章 再细品课文 通过作者的语言文字体会雅鲁 藏布大峡谷的神奇壮丽 将课堂时间充分的还给学生 让学生去读 让学生去谈 始终围绕学生的学习展开 课堂教学 设计中 阅读对比 体会表达 环节切合 学生实际 在体验中体会表达 真实有效 配解说 一节也颇为精彩 运用 缺陷 激起学生自主学习实 践的积极性 学生表现得更为主动 更为认真 本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上 体现的较弱 如果