《白鹅》教学设计5

第 1 页 共 6 页 白鹅白鹅 教学设计教学设计 5 5 认识八个生字 会写 脾 等字 正确读写 高傲 局促不安 侍候 供养不周 等词语 有感情地朗读课文 初步了解作者描写白鹅高傲的方法 体会白 鹅姿态 叫声 步态的高傲 一 导入 揭题 师 同学们 你们喜欢小动物吗 你喜欢什 么 是的 动物是我们人类的好朋友 古今中外 许 多作家妙笔生花 为他们写下了一篇篇生动的文章 今天 我们就要走进著名艺术家丰子恺先生和他的白 鹅 引入 你们看 这就是丰子恺先生家养的白鹅 大家发现这个 鹅 字了吗 这个字现在已经废 除了 现在的写法是 鹅 看老师写 和老师一起写 板书课题 白鹅 第 2 页 共 6 页 读题 好 请打开课文 二 初读 学词 检查预习 师问 课文读过几遍了 老师要来检查一下同学们预习 的情况 出示生字词 窥伺 大模大样 供养不周 净角 脾气 左顾右盼 厉声叫嚣 厉声呵斥 引吭大叫 重点指导读好两个音近字 三个多音字 模 供 角 了解 净角 的意思 指导书写 脾 分节读课文 边听边想 这只白鹅给你留下了什么印象 交流 学生各抒己见 过渡 其实文中用了一句话就告诉我们这是一只怎样的 白鹅 出示 第 3 页 共 6 页 好一只高傲的动物 齐读 高傲是什么意思 那么课文围绕 好一个高 傲的动物 写了哪些内容呢 三 再读 理序 快速默读 看看丰子恺先生是从哪几方面描写这只白鹅的高 傲特点 交流 板书 叫声 步态 吃相 你是怎么又快又准确地找到作者描写白鹅的 这几方面特点的 教学课文第二段 了解过渡段的作用 小结 作者从鹅的姿态 叫声 步态和吃相 中感受到了他的高傲 并把它仔细的描写下来 四 精读 悟情 仔细默读一到四自然段 画出作者具体描写白鹅高傲的句子 认真体会 学生交流 读第一自然段 感受初见白鹅的姿态高傲 出示 第 4 页 共 6 页 它伸长了头颈 左顾右盼 我一看这姿态 想到 好一个高傲的动物 学生说说感受 谁能给左顾右盼换个词 白鹅是在什么情况下 左顾右盼的 感受白鹅的高傲 读出情感 学习第三段 白鹅叫声的高傲 出示句子 鹅的叫声 音调严肃郑重 似厉声呵斥 凡有生客进来 鹅必然厉声叫嚣 甚至篱笆外有 人走路 它也要引吭大叫 不亚于狗的狂吠 再读这两句 你仿佛听到鹅的叫声了吗 谁 能用书中的词语说 出示 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 知道这三个词的意思吗 出示词义 这三个词从字面上看 都是很凶的叫 那么你们 认为作者是在讨厌鹅吗 再读第三自然段 想想假如这鹅会讲汉语 你想 他会说什么 看来这是一只高傲却又尽职的鹅呀 原来这句话 第 5 页 共 6 页 从表面上看是写白鹅很凶 很吵 实际上却隐含着作 者对她的喜爱呢 作者的这种写法 叫 反语 齐读 过渡 你还从哪里看出白鹅的高傲呢 学习第四段 白鹅步态的高傲 随机出示句子 鹅的步调从容 大模大样的 颇像京剧里的净角 出场 大模大样是怎样的 谁来演一演 作者把鹅的步 态比作京剧里的净角 你见过净角出场吗 播放课件 你觉得净角怎么样 鹅就是这样走路的 谁来读读 同学们 作者在写鹅的同时还写了鸭的走路 你们见过鸭子走路吗 我们把鸭子请出来 谁能读出 鸭与鹅的不同 作者为什么要写鸭 体会作者对比的写法 出示 他常傲然地站着 看见人来了也毫不相让 有时 非但不让 竟伸过脖子来咬你一口 读着这句话 你是否想到鸡鸭遇到人的时候是怎 样的 可是这鹅却 你认为这句话该怎样读 你要 读好那个词才能突出白鹅的高傲 第 6 页 共 6 页 小结 丰子恺先生家里的这只白鹅就是如此的高傲 他 的叫声 他的步态是如此与众不同 五 拓展 延伸 有一次 有位邻居对他说 丰先生 你家的 大白鹅好凶 好吵阿 如果你是丰子恺先生 你会怎么对这位邻居说 先生初见白鹅时说 好一个高傲的动物 现在你觉得这句话中仅仅是说白鹅的高傲吗 你 认为这还是一只怎样的白鹅 小结 课文中我们体会到