《称象》教学设计之四

第 1 页 共 5 页 称象称象 教学设计之四教学设计之四 一 教材分析 这是一篇讲读课文 讲的是曹操的儿子曹冲小时 候称象的故事 这个故事说明遇事动脑筋 想办法 就能找到解决问题的方法 全文共有五个自然段 是按照事情发展的顺序记叙的 第一段写的是曹操 带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象 第二 段写的是这头大象又高又大 官员们议论大象的重量 第三段写的是官员们想出了几种称象的办法 曹操 听了直摇头 第四段写的是曹冲想出了称象的办法 第五段写的是人们照曹冲说的办法去做 果然称出 了大象的重量 在三 四自然段中 通过官员们与 曹冲不同的称象方法的对比 揭示了文章的中心 把 一个聪颖 质朴的儿童形象展现在读者面前 第四 自然段讲曹冲叙述的称象方法和步骤是本课的教学重 点 曹冲的称象方法是用 5 句话说明的 第一句是总 写 第二至第四句具体地写出了称象的方法 一句话 就是一个步骤 文中通过 赶 沉 画 赶 装 沉 称 这几个动词的连用 准确 清楚地写出了称象过 程 使学生理解曹冲以船代秤 以石代象的科学的称 第 2 页 共 5 页 象方法 用水的浮力来称象的知识 是本课教学中 的难点 教师在教学中要努力使文章中抽象的语言文 字具体化 以帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步 骤 教学要求 1 学会本课 10 个生字和由这些生字组成的词语 初步懂得在句子中恰当地加上一些词语 可以把话说 得更加具体 形象 2 理解课文内容 能说出曹冲称象的具体方法和 步骤 教育学生学习曹冲 遇事要开动脑筋 想办法 3 正确 流利地朗读课文 会用自己的话讲这个 故事 教法设计 为突破本课教学难点 教学时应 采用实验法 课前准备 玻璃器皿装上水 木船 玩 具象 小石子秤或天平 幻灯片 教学时间 三课时 第一课时 初读课文 了解课文的主要内容 简单介 绍曹操和曹冲 学习生字词 理清文章脉络 第二 课时 讲读课文 理解课文内容 能说出曹冲称象的 具体方法和步骤 懂得在句子中加上一些词语 可以 把话说得具体 形象 第三课时 总结全文 处理课后作业 练习把这 个故事讲给别人听 第 3 页 共 5 页 二 教学过程 第一课时 第二课时 出示课题 8 称象 讲读课文 1 范读全文 思考 这篇课文讲的是一件什么事 2 讲读课文 指名朗读一段 提问 第一段写的 是什么时候曹操带着谁去干什么 板书 官员 曹 冲 提问 什么人称官员 指名朗读二段 提问 这头大象怎么样 提问 课文中怎么具体描写大象 的 指名读句子 身子像堵墙 腿像四根柱子 师 像 像 这两个比喻句把大象的高 大写得既生动又形象 提问 官员们议论什么 到底 什么意思 师 这样的一头大象 要想称 出它的重量可不容易 指导朗读 读出重音 又 又 到底 师 大家都想知道大象的重 量 于是曹操问大家谁有办法称这头大象 指名 读三段 提问 官员们想出了哪些称象方法 板书 造秤称象 秤称象肉 提问 曹操听了态度怎么样 直摇头 什么意思 讨论 为什么直摇头呢 板 书 称不出伤害象 指导朗读 指名读四段 提问 第 4 页 共 5 页 这段写什么 做实验演示称象过程 提问 往船上 装石头时 为什么装到船下沉到画线的地方为止 默读四段 读 画 用把曹冲说的话画出来 提问 共有几句话 1 句和后 4 句是什么关系 指名逐句 朗读 画批 按称象步骤用 画出有关动词 板书 赶 沉 画 赶 装 沉 称 提问 这些动词可以颠倒 顺序吗 为什么 师 作者用这些动词准确 具体 地写出称象步骤和方法 练习 用 先 再 然后 最后 叙述称象过程 板书 船称石 头石头多重大象就有多重 出示幻灯 先把大象到船 上 看船身下多少 就沿着水面 在船舷上一条线 再把大象上岸 往船上石头 装到船下沉到画线的地 方为止 然后 减去船上的石头 最后把几次称得的 石头重量加起来 就是大象的重量 指名读五段 提问 曹操认为曹冲的办法好不好 从课文中哪句话 看出来 这种方法好在哪儿 提问 结果怎样 果然 一词什么意思 曹冲当时几岁 才 什么 意思 师 现在称象是件轻而易举的事 可是在古 时候要想知道大象的重量就困难了 曹冲 7 岁就想出 了科学的称象方法 是很了不起的 3 观察插图 思考 图上画了哪些人 他们在干 什么 与课文哪段内容相符合 口述画面内容 第 5 页 共 5 页 朗读全文 讨论 我们应该向曹冲学习什么 板书 动脑筋 想办法 提问 曹冲为什么能想出科 学的称象方法 板书设计 第三课时 总结全文 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 讨论 学 了这篇课文 你受到什么教育 练习 1 读一读 说说每组中两个句子的意思有什么不 同 再用带点的词造句 曹操听了摇头 曹操听了 直摇头 曹操的儿子曹冲 7 岁 曹操的儿子曹 冲才 7 岁 大象有多重呢 大象到底有多重呢 师 第二句在 摇头 七岁 多重 前边分别加了 直 才 到底 使句子更加