《鱼游到了纸上》教学设计3

第 1 页 共 5 页 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 3 3 一 导语 析题 整体感知 这节课 黄老师和大家一起来学习一篇人教版四 年级的课文 鱼游到了纸上 看题目 谁能根 据课题提出一些问题吗 看着课题我们提出了这么多的问题 真是不简单 都值得表扬 我们预习过课文 谁能说说 什么鱼游 到了谁的纸上 鱼是在水里游的 怎么会游到 纸上呢 师 我们通过分析课题 既理解了题目的意思 又搞清了课文的主要内容 知道了这篇课文主要写那 位青年画鱼画的非常好 他画的好吗 二 学习 画得好 师 下面我们就来学习课文 首先听老师读 青 年画鱼 的段落 你从哪里听出他画鱼画得好 师 刚才大家都听的很认真 下面我们打开书读 一读刚才听的段落 画出你认为能表现那位青年画鱼 画得好的句子 快速读这句话 他用了几种技法画鱼 谁能说说什么是 工笔细描 哪里看出 第 2 页 共 5 页 这句话中哪个词最能看出他画得细致 画得认真 一丝不苟 什么意思 苟 是什么意思 不苟 呢 他对什么不马虎 他只对画整条的金鱼不马虎吗 师 对 他不光对画整条金鱼不马虎 还对金鱼 的每个部位也不马虎 他只对每个部位不马虎吗 丝 是什么意思 还对什么不马虎 朗读 下面我们运用刚才的学习方法学习 挥笔速 写 谁能结合语言环境解释 挥笔速写 的意思 速 这么快你怎么看出画得好呢 朗读整句 连起来读这句话 该怎么读工笔和速写呢 为什 么 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 一个女孩 惊奇地叫起来 你从这句话怎么看出那位青年画得好 读出惊奇的语气 指导 哟 惊奇 叫 体会 啦 除了惊奇之外还有什么感情 赞叹什么 喜悦什么 第 3 页 共 5 页 读 可配上动作读 围观的人是什么反应 这些人是指哪些人 你从哪里看出 图上 插图可以帮助我们理解课文 前文 瞻前顾后 联系上下文来学习 怎么赞叹的 怎么议论的 要从语调 语气 神 态上听出看出是什么人 一起来赞叹一下吧 三 纸上 心里 的关系 金鱼为什么能游到他的纸上呢 心里就是我们平常说的脑子里 游到心里 是什么意思 游到心里和游到纸上是什么关系 金鱼为什么能游到那位青年心里呢 忘我 是什么意思 忘我的境界 就是 达到忘记自己的程度 四 分析 忘我 快速默读课文 哪些语句可以看出他 爱鱼爱到 了忘我的境界 出示 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 第 4 页 共 5 页 同桌讨论 这句话哪些词语看出他达到了忘 我的境界 哪些词 这么多同学都知道了 我现在大家 有感情地读这句话 我要能从你有感情地读中听出你 画的词语 听出他的忘我来 可以吗 问 你为什么 画这些词呢 指导 呆呆的 静静的是什么样子 老 朗读 他这么专注 这么忘我的看鱼 会看些什么 呢 这段还有什么问题吗 当知道他是聋哑人之后呢 当作者知道后呢 佩服 感叹号 惊讶 咯噔一跳 惭愧 好骄傲地青年 六 这位身残志坚的年轻人确实令人佩服 其实作者初次见到他时就已经特别注意他了 只 是那时还不了解他 只觉得他有点特别 现在我们再 来看看 他到底有哪些特别之处 七 他的特别之处也正是我们需要学习的地方 正因为他的特别 正因为他的忘我 正因为他那 第 5 页 共 5 页 么勤奋 专注地看鱼 画鱼 金鱼才能游到他的纸上 其实 这篇文章中还有一个人也很特别 她就是 作者 作者通过长期的观察 把这位聋哑青年刻画的 栩栩如生 跃然纸上 只