《赠汪伦》教学设计

第 1 页 共 10 页 赠汪伦赠汪伦 教学设计教学设计 是今天语文极力给大家推荐的 其教学设计之精 彩 教学环节之精致 教学问题之精当 令人耳目一 新 回味无穷 下面一起来学习下吧 俗话说 世间离别情万种 多有诗人诉心声 关 于 赠汪伦 古诗的教学 我做了如下教学设计 设计思路 本课以 理解诗句 想像诗境 体会诗情 为教 学重点 教学中努力体现 自主性 实践性 整体性 及 课内外联系 校内外沟通 的语文教学思想 力 求 重文本 又 超文本 努力建设开放而有活力 的课堂新秩序 真正使学生做到 主动探究 团结合 作 勇于创新 主要尝试有 1 综合运用多种方法自读 理解诗意 2 通过创设情境 深入理解诗句 体会表情达 意的方法 3 课内插入课外阅读材料 扩充阅读信息 破 疑解难 进一步体会诗歌所表达的感情 4 自由寻找合作伙伴 再现友人离别时依依惜 别的场面 自由表达 有创意地表达 第 2 页 共 10 页 5 引导学生查找 搜寻 扩展相关材料 有感 情诵读古人离别诗 积累语言 积淀情感 进行再创 作 教学目标 知识与能力 1 学习本课生字新词 能有感情地诵读古诗 2 理解 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 的含义和修辞手法 3 精读一首 赠汪伦 带动一组送别诗 扩 大课堂容量 丰富学生的文化底蕴 方法与过程 读懂诗句 想象诗句所描绘的画面 并联系生活进行联想 情感态度及价值观 理解诗中表达的情感 陶冶 学生珍惜纯洁高尚友情的思想意识 教学重难点 1 如何指导学生进行自主学习 2 如何指导学生有感情地朗读诗文 启发想象 用语言或图画描绘古诗的意境 教学过程 一 游戏导入 巩固旧知 1 课前小游戏 同学们 古诗是我国文学艺术 宝库中的瑰宝 在平时的学习和生活中 你们一定会 第 3 页 共 10 页 背诵很多古诗吧 今天 我们就来进行一场诗歌竞赛 老师说上句 看哪个孩子能对出下句来 好吗 夜来风雨声 小荷才露尖尖角 牧童骑黄牛 儿童散学归来早 一年好景君须记 远上寒山石径斜 2 孩子们表现真棒 古诗一点都难不倒你们 那写这些诗的大诗人你们又知道多少个呢 3 是呀 唐代大诗人 李白 是我们最熟悉的 了 4 李白一生留下了近千首诗歌 这节课我们就 一起来学习他的 赠汪伦 二 解题 1 跟师一起板书课题 2 解释 赠 我们以前也学习过一首题目中 有 赠 的古诗 生答 赠 的意思就是 送 3 汪伦是一个人的名字 是安徽泾县桃花潭附 近的一位村民 4 孩子们 真挚的友情是人生路上最值得珍藏 的一段记忆 生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的 诗来赠送给汪伦呢 三 初读古诗 读通读懂 1 第 4 页 共 10 页 自学提示 画出生字词 通过拼音认读 正确流 利地朗读这首诗 2 孩子们 请你们根据提示 捧起书 自由自 在地读 无拘无束地读 摇头晃脑地读 注意一定要 把字音读准哦 有不懂的地方可以和同桌讨论讨论 也可以做上记号待会儿和大家共同解决 3 师 好 现在让老师检查一下你们的自学成 果 指名读 小老师带读 4 开火车读 5 6 指名读全诗 及时表扬鼓励 7 你能根据老师给出的注释把这首诗大概的意 思说一说吗 8 全班带着节奏齐读全诗 四 故事引趣 激发情感 1 师 同学们 李白和汪伦能成为好朋友 还 有一个非常有趣的小故事呢 你们想听吗 李白一生既喜欢做诗 也很喜欢喝酒和游历名川 大山 汪伦非常仰慕他的才华 很想与他结为朋友 于是就写了一封信托人带给李白 上面写道 先生 您喜欢游览吗 这里有十里桃花 您喜欢喝酒吗 这里 有万家酒店 李白一看 呀 这么好的地方 我得 第 5 页 共 10 页 去看看 可是到那里一看 既不见十里桃花 也不见 万家酒店 李白疑惑不解 汪伦解释说 十里桃花 是十里外有个桃花渡口 万家酒店是有个姓万的人开 了一家酒店 并不是一万家酒店 李白恍然大悟 他不但没有生气 反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈 大笑起来 两人一见如故 在以后的几天里 汪伦每 天盛情款待李白 并带他游遍了当地的名山胜景 他 们一起饮酒作诗 情趣相投 短短几天就结下了深厚 的友谊 临别时 汪伦踏歌相送 李白被他的真诚深 深地感动了 高兴时吟诗一首 赠汪伦 2 师生合作深情吟诵全诗 3 你从哪句诗句中体会到了李白与汪伦的深情 厚谊呢 桃花潭水真的有千尺深吗 理解深千尺 虚指 夸张的写法 说明桃花潭的水很深 师引导 孩子们 诗歌的艺术夸张 达到最高成 就的 就是李白 李白的诗 表达情感毫不掩饰 而 是喷薄欲出 一泻千里 当平常言语不足以表达其激 情时 他就用大胆的夸张 所以 才会有 夜宿山寺 中的 危楼高百尺 手可摘星辰 才会有 望庐山 瀑布 中的 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 也才会有这流传千古的 桃花潭水深千尺 不及汪伦 第 6 页 共 10 页 送我情 同学们 汪伦虽是用计将李白骗来的 但两人却 一见如故 相见恨晚 然而 相聚的日子总是过得太 快 李白不得不离去了 站在船头 那湛蓝的桃花潭 水 更是触动了诗人的离别情怀 于是 李白情不自 禁地用水深来比喻情深 李白哪里是想说水深 他分明是想说 是啊 纵然桃花潭的水再深 也比不上汪伦对我 的情意深啊 真是水深 情更深 在李白看来 桃花潭水的深沉 清澈 就好比汪 伦对自己的情意一样 又深厚 又真挚 谁能把这种 深厚的感情送进你的朗读中读出来 个别动情朗读 让我们一起通过朗读 把李白对好友的深情厚意 表达出来吧 4 过渡 李白与汪伦虽只相处了短短数日 却 结下了深厚的友情 今日一别 不知何日才能相见 此时 站在船头 李白 李白 你在想些什么呢 5 有人说 豪放的李白不想伤感 便留下书信 一封 想要不辞而别 可是想到当日与孟夫子一别 便十几年不能相见 想到自己一生漂泊 行踪不定 只怕今后再也没有与汪伦重逢的时候 李白又多么想 再见汪伦一面啊 正在这时 李白忽然听到岸上传来 第 7 页 共 10 页 伴着节拍唱歌的声音 此时的李白 你又会是怎样的 心情呢 6 有人说 汪伦其实早已知道李白的行程 却 故意装作不知道 为的就是想用这种特别的方式来为 李白送行 给李白一个惊喜 你们见过这样的送别方 式吗 平常我们是怎么送别客人的 7 可现在李白走了 汪伦把他送出村口 送上 船 还用这种特殊的方式为他送行 从这里你感受到 了什么 8 把这份惊喜和深情厚意送进你的朗读中 9 此时此刻 望着匆匆赶来的汪伦 李白一定 会有千言万语涌上心头 李白 汪伦 你们想说些什 么 就快说吧 五 创设情境 配乐三读 1 一读 想象一下 此时 你就是一代文豪李 白 你就站在船头 望着踏歌赶来相送的汪伦 你不 禁脱口而出 2 二读 是啊 相聚须尽欢 分别不忧伤 李 白和汪伦都是豪爽之人 就让这首诗挥去那淡淡的离 愁别绪吧 3 三读 对 这就是 诗仙 李白 他可以表 现为 夜宿山寺 的奇思妙想 可以表现为 望庐山 第 8 页 共 10 页 瀑布 的雄浑壮阔 也可以表现为 赠汪伦 的洒脱 豪放 就让我们再次吟诵起这首流传千古的 赠汪伦 六 扩展延伸 读背感悟 1 同学们 这番离情别意是那样的熟悉 望着 踏歌赶来送行的汪伦 我们似乎又看见了痴痴东望的 李白站在飞檐凌空的黄鹤楼上送别孟浩然 似乎又听 见了他那深情的吟唱 生齐读 2 如果说李白对汪伦是以诗相赠 那么对孟浩 然便是以目光相送了 3 我们又仿佛看见了李白送友人一直来到城外 然而送君千里 终须一别 只好在马上和友人挥手告 别 望着他的身影渐渐地消失在夕阳下 师范读 请生个别读 4 李白一生走遍名山大川 朋友遍天下 这首 诗中的友人虽已无从考证 但这首诗却流传至今 5 王勃说得好 海内存知己 天涯若比邻 自古以来 离愁别绪就是文学创作永恒的主题 描 写友情的诗作 更是数不胜数 千里黄云白日曛 北风吹雁雪纷纷 莫愁前路无 知己 天下谁人不识君 远芳侵古道 晴翠接荒城 又送王孙去 萋萋满 第 9 页 共 10 页 别情 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 海内存知己 天涯若比邻 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 6 不一样的时间 不一样的地点 不一样的人 物 不一样的诗句 心底流淌的却是同样一份美好的 情感 让我们再一次深情地吟诵起这流传千古的 赠 汪伦 7 孩子们 让我们闭上眼睛 一起将这美好的 友情连同这美妙的诗句永远地留在我们的心中 七 课外积累 个性飞扬 1 搜集一些有关离别的诗或文章去读一读 摘 抄下自己喜欢的语句背一背 2 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 相信同学们