《阿西莫夫短文两篇》（恐龙无处不在被压扁的沙子）说课稿2

第 1 页 共 6 页 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在 恐龙无处不在 被压扁的沙子 说课稿被压扁的沙子 说课稿 2 2 阿西莫夫短文两篇 说课稿 2 一 说教材 阿西莫夫短文两篇 是一篇典型的科普说明文 两篇短文 恐龙无处不在 和 被压扁的沙子 都有 关于恐龙 但是说明的对象又有所不同 又结合班级 情况和单元重点 在重难点上不必面面俱到 只是重 在培养他们阅读说明文的能量从而积累知识 二 说目标 知识目标 1 不同领域的科学发现可以互相启发 从而发 现新的论据或得出新的结论 2 短文两篇所说明的研究成果 3 短文的行文顺序及说明方法 语言特色 能力目标 培养学生的创新意识 创新思维和创 新能力 情感目标 1 科学需要大胆的推测 合理的想像 合乎逻 辑的分析 求证 2 学会从不同角度对所观察到的自然现象进行 第 2 页 共 6 页 思考 3 广泛阅读科普文章 开阔视野 增长知识 就以上目标结合新学科课程标准我将本课的重难 点设计如下 1 教学重点 把握两篇短文的内容 明确说明 对象 理清写作思路 2 教学难点 体会课文中的补充说明的作用和 含义 三 说学情 1 学生知识基础和生活经验 本文介绍克隆知 识很有条理 语言形象 生动 典雅 贴近生活 容 易调动学生的学习积极性 为本文的学习创造了良好 的条件 但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较 深奥 初二学生学习起来有一定的难度 应结合生物 常识重点突破 2 能力分析 学生对说明常识的把握没有问题 并且能够通过反复阅读 品析语言 感悟文章的思想 内涵 3 一般特点与学习风格差异 学生习惯在小组 内交流后再发表看法 因此应该适当的给学生多创造 一些合作学习探究的机会 四 说教学方法 第 3 页 共 6 页 我先说教法 说明文是相当枯燥了 因此必须抓 住某一方面来提起学生的兴趣 所以在教学上必须让 学生自己找到感兴趣的问题加以提炼 故 在教法上 我多用默读 让学生自己读懂文章 在相对有难度地 方采用自主 合作 探究的方法 使学生在掌握知识 的同时 培养其阅读说明文的能力 本文作为阿西莫夫 科幻之父的科普问 尤其 是语言方面更有许多值得体味的地方 我再说学法 教育学家指出 教是为了不教 自主合作探究是适应时代需要和行之有效的学习方法 1 指导学生从朗读中体味语言特色 体会作者 的思想感情 2 通过合作学习 让学生既向别人表述自己的 观点 又能从别人那得到不同的信息 共同完成一定 的目标 懂得与人合作的意义 体验群体合作的成功 感 五 说教学过程 本节课我设计为两个课时 今 天我讲第一课时 导入新课 如今统治地球的是人类 人类的历史 也不过几百万年 在人类出现之前 曾有一种爬行动 物统治过地球 这种爬行动物是什么呢 然而在 第 4 页 共 6 页 6500 万年前 在地球上生活了一亿六千万年的恐龙 突然消失了 这成了生物史上最大的一个谜 如今在不同的地 区发现了恐龙化石 这意味着什么呢 恐龙灭绝的原 因又是什么呢 对此 美国著名的科幻小说家阿西莫 夫针对上述两个问题分别做出了回答 今天我们就来 学习这两篇短文 自读课文 整体感知文意 学生快速浏览课文 筛选重要信息 比较两篇短文在内容 上有什么不同联系 明确 两篇短文都谈到了恐龙的灭绝 两文都证 明了 不同科学领域之间是紧密相连的 在一个科学 领域的新发现肯定会对其他领域产生影响 这一观 点 两文都运用科学发现相互佐证来进行科学研究 精读课文 比较分析两篇短文的说明对象和说明 角度 深入理解文章内容 学生自读课文 然后小组 内讨论交流 要求人人发言 个个参与 教师巡视各 组 掌握讨论情况 随时给予必要的点拨指导 然后 选交流成功的两个小组介绍阅读成果 明确 1 恐龙无处不在 说明对象为 地 壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动 这一理论 或 板块构造 理论 说明角度为 通过南极洲恐龙化 第 5 页 共 6 页 石的发现来证明 板块构造 理论 全文分四部分 第一部分为第 1 段 这两句话是 全篇行文的逻辑基础 第二部分为 2 7 段 介绍恐龙无处不在是大陆在 漂移 2 3 段介绍南极和地球其他大陆上都发现有 恐龙化石 说明恐龙确实遍布于世界各地 4 5 段写这一发现引起了作者的深入思考 作者没 有把思维定格在恐龙本身研究上 而是把 这个发现 与南极大陆联系起来 考察 6 7 段作者思有所获 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移 第三部分为 8 12 段 简明介绍板块学说 并说 明每个大陆都有恐龙化石的原因 第四部分为 13 15 段 再次聚焦南极恐龙和其他 生物 确证这一推断的正确性 总之 全文从现象到 本质 逐层推进 表现了思维的开放性和严密性 2 被压扁的沙子 说明对象为 恐龙的灭 绝 说明角度为通过 被压扁的沙子 来探讨恐龙 灭绝的原因 文章的写作思路如下 全文分四部分 第一部分为第 1 段 引出说明对 象 第二部分为 2 6 段 探讨恐龙大灭绝 介绍两种 学说 撞击说 和 火山说 揭示研究这一问题的 第 6 页 共 6 页 重要意义 第三部分为 7 11 段 解释斯石英的成因 重点 说明其性质 为排除 火山说 提供科学依据 第四部分为 12 17 段 依据科学理论 进一步断 定有斯石英的地方肯定发生过撞击 而且肯定没有发 生过火山运动 从而得出结论 恐龙灭绝的原因是撞 击 教师总结 两文都体现了作者思维的开放性和严 密性 他山之石 可以攻