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第 1 页 共 4 页 看电视看电视 第一课时教学设计第一课时教学设计 设计理念 这首短小的诗歌 生动地描绘了一家四口看电视 的感人场面 巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的 好风尚融为一体 语言朴实无 却饱含温情 精彩处 既让人忍俊不禁 又让人感慨万千 本课的最大特点 就是有浓浓的 情 而这浓浓的情都包含在字里行 间 所以 应该把教学的重点放在指导学生有感情地 朗读上 基于此 我借助多媒体手段先指导学生朗读 重点的句子 然后逐步扩展到全文的朗读 并且设计 了多种方法帮助学生记忆生字 还用因为 所以 的句式进行巩固 这样设计有助于训练学生的听说 读写能力 能较好地完成本课学习目标 学习目标 1 认识 全 奇 等 14 个生字 会写 爸 全 等 6 个字 2 有感情地朗读课文 体会家庭成员之间的亲 情 3 初步感知诗歌的韵律美 喜爱读诗歌 教学重点难点 第 2 页 共 4 页 指导学生有感情地朗读课文 认识 全 奇 等 14 个生字 会写 爸 全 等 6 个字 教学时间 二至三课时 教学准备 多媒体课件 教学设计 一 猜谜揭题 引入新课 1 猜谜语 小小一间房 只有一扇窗 唱歌又演戏 天天翻 花样 板书 电视 2 谈话 你喜欢看电视吗 你最喜欢看什么电 视 你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗 3 多媒体演示书上插图问 这是谁的家 他家 都有哪些人 他们在做什么 你知道他们在看什么节 目吗 说说你观察的依据 过渡 这家人看电视 真有些奇妙 你想知道吗 那就赶快读读课文吧 二 学习生字 初读课文 1 学生自由朗读课文 要求读准字音 遇到生 字多读几遍 第 3 页 共 4 页 2 指名读课文 注意纠错 3 指名读 齐读 4 学生合作想办法记住生字 5 指名读 齐读 6 小组检查生字 7 指名读 齐读 8 学生自由读课文 三 指导朗读 1 指名读 问 同学们从这些话里知道了什么 指导朗读 在朗读时要重读这些词 必要时教师 可以范读 学生练读 2 问 你从图上看到了什么 奶奶为什么不看 电视只看我们 指导学生朗读这一小节 3 放手让学生带着自己的体会读好这一小节 4 问我家看电视奇妙在什么地方 每个人都有一个 什么样的秘密 指导朗读这一小节 第 4 页 共 4 页 5 学生自由朗读全文 6 指名有感情地朗读课文 喜欢读哪一段就读 哪一段 四 巩固练习 出示 因为 所以 问 请同学们根据课文内容填空 比如 因为爸 爸爱奶奶 想让奶奶听京剧 所以换了频道 引导学生畅所欲言 点评 教师儿童化语言标准 语气亲切 课前复习导入 设计了背诵 三字经 是一年级进行经典教育的一 个体现 朗读词语 则是起到了复习巩固的作用 教 学扎实有效 课堂上每个细节都市抓得很好 对学 生的评价细致 激励学生方式好 注重了导行结合 从家庭的爱拓展到班级 集
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