篱笆那边（教案）

第 1 页 共 5 页 篱笆那边 教案 篱笆那边 教案 篱笆那边 自读重点 1 理解本诗中 草莓 和 上帝 指代的具体 内容及诗歌蕴涵的寓意 2 扩展阅读 赏析芒克的诗 阳光中的向日葵 理解诗中蕴涵的寓意 自读程序 一 总体把握 理清思路 讨论 这首诗从表层意象看 写了哪几个层面 明确 两个 一是小孩子想摘草莓而又有所顾忌 另一个是上帝如果也是小孩 也会爬过篱笆去摘草莓 二 研读全诗 讨论以下问题 1 诗中的草莓指什么 明确 草莓指代世间美好的事物 思考这一问题 应从草莓的特点入手 草莓色泽鲜艳 圆润可爱 在 外形上给人以美感 味道酸甜可口 是人们所喜爱的 一种水果 2 我 想不想爬过篱笆 为什么 明确 想 因为那儿 有草莓一棵 而且 草 第 2 页 共 5 页 莓 真甜 3 我 能不能爬过 为什么 明确 能 因为 如果我愿 我可以爬过 4 那么 我 愿不愿爬过 为什么 明确 不愿 因为 脏了围裙 上帝一定要骂我 5 上帝又指代什么 明确 上帝号令一切 具有至高无上的权力 他 是权威的代表 又是正统思想上的化身 思考这一问 题应从上帝特殊的身份入手 6 如何理解 我 想爬过 能爬过 却又 因为怕脏了围裙挨上帝的骂而不愿爬过 联系生活实 际 谈谈你的感受 明确 想爬过 能爬过 是 我 有追求 最美好事物的愿望和能力 而怕脏了围裙挨骂则说明 我 在追求美好事物的过程中有种种顾虑 担心会 遭受责备 归根到底 这一切是 上帝 的行为约束 思想禁锢造成的 联系实际示例 孩子本是纯真无邪的 他们活泼好动 对一切美 好的事物抱有强烈的好奇心 这其中蕴藏着多少创造 的萌芽啊 但我们现存的教育制度 不允许孩子有任 第 3 页 共 5 页 何不合常规的行为 用很多清规戒律来束缚他们的思 想 压制他们的个性 从而扼杀了他们的创新能力 7 作者安排 上帝 这个形象有什么深刻的寓 意 明确 由上面分析可知 上帝 是权威的代表 是正统思想的化身 是别人思想的禁锢者 其实 上 帝 又何尝不是被禁锢者呢 只要他愿意并且有决心 抛开一切束缚 走下神坛 重新捡拾起纯真 他也会 按自己的本性自主行事 去追求心目中美好的东西 背景资料 狄金森的短诗 风格独特 以文字细腻 观察敏 锐 意象突出著称 她极其看重自己的诗歌创作 尊 崇诗人为世界的 一切 她忠实于自己诗性的思维 和感觉 在几乎足不出户的日子里 她用自己与花草 小鸟的对话 与自我内心情感的对话 用童心童趣 用爱的期待和绝望 构筑起一个诗歌的王国 她的诗如同她的生活 只在于追逐自己对人生的 理解 在她的诗作中 你甚至读不到任何的时代背景 比如说在很多作家笔下得到反映的南北战争 欧洲革 命运动 以及社会变革 文坛论争 因而 有的评论 家这样论及狄金森的创作 只有时间 而没有时代 只有空间 而没有世界 只有上帝和死神 而没有人 第 4 页 共 5 页 群 在形式上 她的诗作并不固守传统格律 用语简 练 明白如话 习惯用破折号形成诗句的起伏跳动 她可以用最最寻常的意象 最最平实的语句造就 一种独特惊人的意境 具有令人倾心的创造性 像她 的 等待一小时太久 现在已成为被人屡屡借用的构 思方式 其他如 上帝真是个嫉妒的上帝 我为 美而死 因为我不能停步等死神 等都是隽永 灵动的 读狄金森的诗 永远不会感到乏味 因为心里总 是充盈了感动 为她心思的精巧 为她情怀的执著 因为一草一木 甚至上帝 甚至抽象的名词在她笔下 都丰满而富有动感 蹦跳的文字轻易地就攫住了我们 的视线和感觉 读狄金森的诗 我们会觉得她在期待与绝望 挽 留与失去 执著与永无可能中淡泊地追求着 她的诗 让我们感到真善 真爱在心灵角落的熠熠闪光 同时 又走不出那个角落 于是 身着一袭白衣的作者形象 跃出了文本 忧郁而坚强地站在我们面前 读狄金森的诗 我们的心灵也会像得到清泉的洗 涤一