17酸的和甜的教案四

第 1 页 共 5 页 1717 酸的和甜的教案四酸的和甜的教案四 教学要求 l 学会本课 8 个生字及由生字组成的词语 会 认 9 个生字 2 读懂课文内容 从中受到启发 3 分角色朗读课文 表演课文 教学重难点 识记生字 从课文中受到启发 教学方法 集中识字 表演朗读 课前准备 放大的课文插图 课时安排 两课时 第一课时 一 导入 小狐狸 小松鼠 小兔子都说葡萄是酸的 这葡 萄真是酸的吗 我们一起来看这个故事 酸的和甜的 齐读课题 二 整体感知 1 自由朗读课文 要求 读准字音 读通句子 2 边读边想 课文讲的是一个什么故事 3 拼读 9 个生字 认读生字词 第 2 页 共 5 页 三 看图 读文 探究 1 学习第 1 自然段 出示第一幅插图 引导观察画面 请同学们用自 己的话描述画面 指名读第 1 自然段 思考 狐狸为什么说葡萄是酸的 在小组内表演这一段 2 学习第 2 3 自然段 出示第二 三幅图 引导观察 然后请学生用自 己的话说一说 课文是怎么写的 自由读第 2 3 自然段 他们为什么认为葡萄是酸的 指名读第 2 3 自然段 3 学习第 4 7 自然段 出示第四至七幅插图 同学们认真观察 用自己 的话说一说 指名分段读课文 小猴子听到小松鼠和小兔子的话后 相信了吗 他可能是怎样想的 比较句子 哪种说法更恰当 指导朗读 4 学习第 8 自然段 第 3 页 共 5 页 看图 读文 谁来告诉他们 狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢 四 总结全文 1 分角色朗读全文 2 分组表演这个故事 指名表演好的小组在班 上表演 3 学了这篇课文 你受到了什么启发 第二课时 一 巩固生字 1 开火车认读生字 口头组词 2 交流识字方法 例 想象字的形状 串 记偏旁想意思 狐狸 猴 葡萄 果十页 颗 石十更 硬 3 同桌互查认读情况 二 指导写字 1 出示生字观察结构特点 2 观察生字在田字格中的位置 书空练习 说 说写时要注意什么 3 重点指导 4 完成 我会写 生描红临写 师巡回指导 写得规范 美观的 第 4 页 共 5 页 给予表杨 三 自读课文 板书设计 17 酸的和甜的 狐狸 狡猾 松鼠 轻信别人的话 兔子 猴子 聪明 敢于实践 教学反思 在上第 17 课 酸的和甜的 这篇课文时 我事 先没有很详尽地备课 在上课时 我告诉了学生 老 师没有备课 谁能把这故事讲给我听呢 学生一 听 原来老师也不知道 这下我可以把我知道的告诉 她了 学生争先恐后地举手要告诉我 刚开始一位学 生说得很简单 这个故事讲了狐狸想自己吃葡萄 不 给其它的小动物吃 我装着糊涂的样子问 不给 谁吃呀 故事还写了谁 它们又发生了什么事 结尾 怎样 谁能说得让我听得更清楚 更明白呢 经过 提示 学生大致能把故事说具体了 我也听明白了 整堂课学生的表现让我刮目相看 学生说得有理有据 而 且从中还学会了自己读书 看插图找答案 由此让我 知道了在教学过程中 无论是知识的获得 还是智力 第 5 页 共 5 页 的开发和能力的发展 无论是情感 意志的培养 还 是思想品德的提高 都必须通过学生的自主学习和不 断探究 教师无法代替学生读书 也无法代替学生分 析思考 教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑 里 也不能把思想观点移植到学生的头脑中 只有尊 重学生在学习过程中的积极性 自主性和独立性 引 导学生积极参