《蓝色的树叶》优秀说课稿

第 1 页 共 3 页 蓝色的树叶蓝色的树叶 优秀说课稿优秀说课稿 是语文特地为教师朋友分享的比较优质的教学资 源 这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材 简析教 材内容 教学重点和难点的基础上 做到分块写清 分步阐述教学内容 以进一步提高教学效果 希望对 大家的授课有一定的帮助 蓝色的树叶 这篇课文所在的第五单元 本单 元的主题是 别人有困难 我们应该热情帮助 新 世纪的小主人就应该友好相处 团结合作 课文 以李丽借绿铅笔为线索 记叙了一件发生在两位小同 学之间的事 课文非常贴近学生的生活实际 能使学 生产生心理共鸣 读后自然受到助人为乐的思想教育 让同学们明白人与人之间要互相关爱 互相帮助的道 理 根据 大纲 要求和本组训练重点 我在教学时 着重体现如下思想 1 词句训练是低年级阅读教学的 重点 让学生结合上下文和生活实际来理解词句 2 注重朗读训练与指导 要求学生根据不同的标点符号 读出停顿和语气 还要根据不同人物选择不同的语气 语速 能分角色朗读课文 3 紧扣课文思考题 理解 第 2 页 共 3 页 课文重点 教育学生从小就以助人为乐为美德 林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了 是学 生理解的重难点 教学过程我采取三步完成 复习旧知 质疑导入 学习课文 指导朗读 适度拓展 情感渗透 复习旧知 质疑导入 我首先出示 连线 练习 请学生将其组成第一 课时学过的生字 并以开火车的形式让学生读一读 然后出示 照样子说一说 进行练习 最后在我的 我们平时见到过那种颜色的树叶 提问中 激发 学生的学习兴趣 导入新课学习 学习课文 指导朗读 在新课教学中 首先请学生在分自然段朗读的基 础上想一想这篇文章写了一件什么事 然后引导学生 读懂文章第一自然段的内容 我接着提出问题 李 丽和林园园有几次对话 请学生边默读 2 3 4 自 然段边在书中画一画 最后引导学生看第二幅图 通 过朗读课文最后一个自然段 了解最后的结果 就是 林园园没有借给李丽的绿铅笔 指导学生知道了 事情的起因和结果 李丽和林园园之间的三次对话是学生学习的重点 我通过出示对话 强调重点词汇和引导学生观察课文 第 3 页 共 3 页 插图 了解李丽 林园园的神态 动作 想象他们当 时的情景 相机引导学生积累词汇 体会感情 在学 习每次对话之后指导学生分角色朗读 并出示书后的 读读说说 请学生照样子写句子 实现由读话到 写话的迁移 进一步加深学生对课文的理解 当学生读到 林园园脸红了 的时候 引导学生 自由发言 你想对林园园说些什么 通过前面的 学习 学生能说出 林园园不要太自私 要多帮助同 学 之类的话 适度拓展 情感渗透 在教学的最后 我适度拓展 几天以后的写字 课上 坐在林园园身后的刘方橡皮找不到了 刘方向 林园园借橡皮 林园园会怎么做呢 刘方擦的时候太 用力 橡皮折成两半了 刘方不好意思地向林园园道 歉 林园园又会说些什么呢 点明了课文的主旨 理解升华了文章的主题 在别人遇到困难时 伸出 援助之手 这是每个人的责任 也是一种良好的行为 习惯 希望每一个同学都能成为一个乐于帮助别人的 好孩子 这时候