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第 1 页 共 3 页 紫竹调教学反思紫竹调教学反思 在教唱 紫竹调 的曲调时 这首歌曲中的附点 节奏比较多 且有装饰音 学生一看谱子觉得似乎非 常难 难把握 难唱好 备课时 我设计的也是要求 学生视谱唱 但是 两个句子的视唱结束后 课堂上 学生畏难的眼神和弱小的声音 使我改变了教学方式 我也采用了传统艺人口传心授的方式教唱段落句子 在教学中采用我范唱 学生唱一句的方式 再适当加 入民歌表演中传统的手位 眼神的配合 边唱边做 边舞边学 要求学生认真倾听 比较歌曲中有附点和 没有附点的区别 比较有滑音和没有滑音的好听程度 以及体会歌曲最后的尾声渐慢渐弱的意境 一句句的 模仿 一句句的细品 学生渐渐进入了角色 开始品 位唱腔的韵味 从学生越来越大胆的声音中 我相信 他们感受到了 紫竹调 的曲味 而我感受到了要让 学生唱出韵味 方法很多 关键要让学生体验 自主 参与分析与实践 我在第二课教学采取了另一种方法 要让欣赏者 对作品产生积极的兴趣 首先必须对作品有所关注 紫竹调 具有典型的江南民歌的特点 温柔 细腻 第 2 页 共 3 页 明丽 但是学生不太熟悉它 于是 我设计了让学生 伴随着熟悉的 着名的 具有典型江苏民歌特质的歌 曲 茉莉花 的旋律带学生进入教室 并带领学生跟 随音乐进行江南水乡舞蹈的律动 茉莉花 委婉的 曲调 律动设计的柔和的动作 把学生带入了如梦如 画的江苏 让学生对江苏民歌温柔 细腻的风格 有 了切身的体验 这之后 我并没有着急进入歌曲的教学 而是通 过一系列的中国江苏地区和西北民歌的欣赏 让学生 猜猜哪些是江苏民歌 当一首首脍炙人口 耳熟能详 的经典西北 江苏民歌响起时 学生的情绪高涨 迫 不及待地投入分析 专注的聆听 从地理风貌上的不 同风格 到民歌的不同风格的对比 很快找出了其中 几段江苏民歌 进而又归纳了江苏民歌细腻 秀丽 温柔 甜美的特点 从而为学唱歌曲时正确运用音色 及情绪演唱歌曲 能唱出歌曲韵味打下了基础 我在设计新歌教学 紫竹调 这节课时 有一个 观点始终萦绕着我 我努力地想使课堂拥有宽松的氛 围 给学生以展示的空间 让课堂成为学生展示的舞 台 让学生真正成为课堂的主人 上课开始 我便让 学生在民乐合奏 紫竹调 的音乐声中踏着轻松的脚 步进入教室 大屏幕上不停地出现紫竹林 紫竹乐器 第 3 页 共 3 页 紫竹工艺品等引起学生的兴趣 使他们在听觉和视觉 上都有所感受 潜移默化中 对音乐内容有了情感上 的体验 然后 又请学生欣赏由豆豆姐姐演唱的沪剧 燕燕做媒 吸引学生的眼球 接着自然过渡到新 歌的学习 而在整个学习过程中 又注重通过学生自 主的学习 来发现问题 解决难点 最后 请学生欣赏了在维也纳金色大厅由交响乐 团伴奏的沪剧唱段 燕燕做媒 传统的沪剧跨越了 地域的界限 吸引了更多的观众 从而激发学生的民 族自豪感 学生音乐基础知识比较扎实 学习也十分 认真 能很好地领会老师的意图 分小组学习也很到
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