《金蝉脱壳》说课稿2

第 1 页 共 5 页 金蝉脱壳金蝉脱壳 说课稿说课稿 2 2 金蝉脱壳 是苏教版五年级上册第二单元的课 文 本单元选编的 4 篇课文 用不同的文学体裁向我 们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然 本文写得也是极 其生动的 作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了 很 是吸引人 本文详细描写了金蝉脱壳的整个过程 记叙脉络 清楚 描写细致生动 适合引导学生阅读想象 我们 这堂课是 金蝉脱壳 的第二课时 在第一课时的教 学中我们学生已经读通了课文 理清了文章脉络 知 道金蝉脱壳是按照脱壳前 脱壳时 脱壳后的顺序描 述的 因此 我把本课教学目标确定为 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 试背诵课 文 4 5 自然段 2 理解课文内容 通过读 观 议 等方式品味金蝉脱壳的神奇 3 学习观察事物的方法 引导学生尝试将其运用到生活和写作中去 激发学生 乐于观察周围事物的兴趣 培养学生对大自然的热爱 和对科学的探究精神 一 教学重点难点为 了解金蝉脱壳的过程 感 第 2 页 共 5 页 受金蝉脱壳的神奇有趣 奇特动人 通过对课文语言 文字的朗读品味 让学生感受动物世界的奇妙与情趣 激发学生对自然科学研究的兴趣 那么如何将这些教 学目标落到实处呢 二 说教法与学法 新课程标准 指出 学生 是学习和发展的主体 我们应积极倡导自主 合作 探究的学习方式 因此 在教学的过程中 我们充分 发挥教师的主导作用 紧扣 神奇有趣奇特动人 精心设问 引导学生圈圈画画 进一步研读课文 思 考释疑 逐步培养学生听 说 读 写的能力 在整 个过程 学生的朗读训练及学习方法的指导 贯穿始 终 阅读是学生的个性化行为 在教学过程中应充分 尊重学生的阅读感受 不应以教师的分析来替代学生 的阅读感受 让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 获得思想启迪 享受审美乐趣 在有目的地指引学生咀嚼 感悟 品 味文本过程中 使学生文本 学生与与作者进行心灵 碰撞 从而实现语言的内化和表达 并且感受到生命 的美 接下来 我来说说我的教学流程 第一板块 贴 近文本 激趣导入 文章的题目就是文眼 在读出 金蝉脱壳 这一课题点奇妙之后 提领 这是多么 第 3 页 共 5 页 神奇有趣的事啊 这是多么奇特动人的情景啊 两句感叹句 调动学生探索和学习的热情 激发学习 兴趣 第二板块 精读课文 积累内化在细细感受金蝉 脱壳的神奇有趣 奇特动人 进入第二板块 精读 课文 积累内化 紧扣 金蝉脱壳的奇特动人 这一 中心 我们首先把目光聚焦到脱壳前的部分 这一部 分 我采用了自由朗读方式 引导学生采用圈点的方 法 划出描写金蝉脱壳前有什么奇特动人之处 出示 关键语句 引导学生理解 金蝉 名称的来历 指导 朗读 采用个别读和齐读的方式 让画面鲜活起来 这里 我们还进行了作者细致观察的渗透 为下文的 学法指导做铺垫 金蝉脱壳时的情景是全文的重点 也是难点 如何引领学生走进语言文字之中 与语言文字 亲密接触 离不开充分的朗读 为了体现朗读的 层次性 形式的多样性和整体性 在每次读之前 我 都有明确的要求 第一次 是默读默读 理清金蝉脱 壳的顺序 第二次 自由朗读 要求学生圈画出最让 他感到金蝉脱壳时奇特动人的词语 用心体会 小组 交流 然后再集体交流 在交流的过程中 引导学生 读出自己的感悟 读出自己的情感 在交流的过程中 第 4 页 共 5 页 充分尊重学生的个人阅读感受 他们觉得哪个部分有 趣就交流哪个部分 有目的地搭建学生与文本 作者 之间对话的平台 牢牢把握文本的价值取向 体现语 文的人文性 渗透学法的指导 点 PPT 在整个交流过 程中 学生的个体差异决定了他们有不同的理解与感 悟 我们应该珍视学生的独特体验 积极引导 善于 捕捉住这些生成 及时给予指导或者鼓励 对于蝉脱 壳后奇迹般的变化 我围绕问题 金蝉脱壳后又有哪 些变化让你感到惊奇 展开教学 学生在自由读基 础上 寻求到答案 在朗读想象中 感受 奇迹般的 变化 领悟神奇动人 第三 诗意诵读 情感升华神奇的金蝉脱壳的过 程给人一种视觉上的震撼和冲击 这是任何美丽的语 言所无法替代的 播放课件 背景音乐 每个夏夜 都会有蝉虫从土里面爬出来 这个洞 就是它爬出来 时留下的生命痕迹 如果蝉有神经 应该也会有蜕变 的阵痛吧 或许这种阵痛是避免不了的 你瞧 它用 尽全身的力气一挺腰 再挺腰 好累啊 先休息一 会 好了 继续努力 准备好 用力将全部的血液 灌进翅膀 当清晨的第一道曙光亮起 经历了五次 蜕变的它已经爬上高处 准备起飞 想来 它是快乐 的 为了这一季的飞翔 它在土壤里度过了少则两三 第 5 页 共 5 页 年 多则十几年的漫长的黑夜 学生谈感受 金蝉脱 壳创造了奇迹 这是生命的超越 学生情感自然得到 升华 板书生命赞歌这样的设计旨在用诗一般凝练而 又富有动感的语言 引导学生感受生命的华美在于不 畏苦难 勇往直前 生命的成长过程神奇而美妙 如 诗如画 光辉灿烂 课文学完了 但是教学的任务没有结束 我们的 语文教学 除了让学生学到课本中的知识 更应该做 到以人为本 培养学生探索精神和良好素养 引导学 生抓住描写 我 细细观察的词句进行通读 领悟没 有 我 的细致观察 金蝉脱壳的过程就不会如此神 奇动人 在这个过程中 送给同学们一些名人名言 明确观察的重