教师问卷调查表 (3)

关于有效教学实施情况的问卷调查关于有效教学实施情况的问卷调查 亲爱的老师 亲爱的老师 为了了解教师教学行为的现状 了解教师对有效教学 有效教学行为的认识 科学地 分析我校教师教学行为的有效性 请您如实填写问卷 谢谢您的合作 任教年级 任教学科 年龄 教龄 一 选择题 1 您对课堂教学有效性的认识 A 很了解 B 知道一些 C 一点儿也不了解 2 在平时的教学中 你觉得提高课堂教学有效性 A 难度很大 B 有一些难度 C 没有难度 3 您认为提高课堂教学有效性需要 A 需要教师具有专业技能 B 一般教师都能实现 C 不需要技能 4 您对课堂教学中提高教学有效性的方法 A 知道很多方法 B 了解一些 C 了解甚少 5 课堂教学中提高教学有效性的途径有 A 优化教学目标 B 增加课堂教学容量 C 优化教学结构 D 优化课堂教学的思路 E 优化教师的个人素质和修养 F 优化使用多种教学手段 6 面对新课程改革 上好一堂课 需做好 A 仔细研究学生 搞好学情分析 B 认真钻研教材 把握教材 C 增强情境创设的有效性 D 强化学习过程的有效性 7 从哪些方面衡量新课程的课堂教学是否有效 A 是否是关注学生全面发展的教学 B 是否是关注所有学生发展的教 学 C 是否是增强学生创新意识的教学 D 是否是能够很好的实现教育 教学目标的教学 8 利用信息技术与提高课堂教学效率的关系 A 只有利用信息技术才能提高课堂教学效率 B 只要利用信息技术就 能提高课堂教学效率 C 利用信息技术与提高课堂教学效率没多大 关系 D 合理利用信息技术才能提高课堂教学效率 9 影响课堂教学有效性的因素有 的有效性 A 教师教学行为 B 学生学习行为 C 教学目标 D 教学内容 E 教学方法 F 教学评价 G 教学反思 10 课堂教学有效性应以学生的 为目的 A 个性发展 B 全面发展 C 终身发展 11 提高课堂教学有效性应从 出发 A 课程需求 B 学生的兴趣爱好 C 学生的需要 12 设计有效的教学情境应遵循的原则是 A 实用性原则 B 价值性原则 C 趣味性原则 二 问答题 1 对于课堂教学有效性的研究 您有哪些认识 2 您对课堂教学有效性的研究 有哪些意见和建议 教师课堂教学行为调查问卷教师课堂教学行为调查问卷 从 有 经 总 未 时 常 是 开始讲授新课的方法不对 口头语言表达流畅 清楚 准确 将新授内容与学生已有知识联系起来 教学生死记硬背而非理解 掌握 明确规定讨论的主题和提出讨论的目的 提出的问题是大多数学生能通过思考正确回答的 准备上课或开始上新课的开场白占用了过多时间 教师和学生都始终围绕教学目标开展活动 向学生提出既使学生感到有一定难度又通过努力可以达到的教学要求 10 不了解 分析学生的实际 忽视学生的水平 能力 需要及兴趣 11 创设没有恐吓 威胁的课堂教学环境 12 与学生共同制订课堂规则 13 使课堂教学活动有条不紊地开展 14 自然 恰当地运用注视 凝视 监视等眼神辅助教学 15 布置太难或太容易的课堂作业和家庭作业 16 简述教学目的 任务及重要性 17 模糊 含混地讲授教学内容 18 将新知识置于学生的知识体系内 19 重视教怎么办的程序性知识而非是什么的陈述性知识 20 适时引导学生的讨论 保证讨论围绕主题和有明确的方向 21 提问后 秒再叫学生回答 22 让学生迅速地集中注意教学内容 23 教学活动几乎占用了课堂教学的全部时间 24 提供有趣和有价值的教学内容 25 选择适合学生学习基础 兴趣和需求的教学内容 26 创建的课堂教学环境是无秩序的 混乱的 27 课堂规则清晰 明确 规定了学生应该怎么做 28 离开教学内容闲扯 使学生分散注意 偏离教学任务 29 自然 恰当地运用微笑 惊讶等面部表情辅助教学 30 布置数量适当的课堂作业和家庭作业 31 突出重点 突破难点 32 准确地讲授内容 不使学生出现误解 33 不善于将讲授的内容组织成便于记忆或理解的整体 34 启发式激励学生思考和参与 35 通过提问 提示 支持 鼓励 让学生参与课堂讨论 36 在学生回答后不立即评论 而是留下时间让学生继续补充 完善回答 37 抓住有效时机 讲授重要内容 38 组织的课堂交流和活动偏离了教学任务 39 教学生动形象 能吸引学生 40 采取适合学生学习基础 兴趣和需求的教学方法 41 创建师生关系温暖 友好 融洽的课堂教学环境 42 未告诉学生并没有让他们理解 牢记课堂规则 43 用高质量教学吸引学生 使他们专心学习任务 44 不自然 不恰当地运用手和身体的动作辅助教学 45 布置与教学内容直接相关的课堂作业和家庭作业 46 充满激情 有感染力地讲授 47 运用浅显的范例 说明等帮助学生理解和掌握复杂的教学内容 48 条理清楚 有逻辑性地讲授 49 教学习策略 思考方法和解决问题能力 50 太多或太少介入学生的讨论 评论多 鼓励少 51 对学生的回答及时作出简洁反馈 52 适当地加大每课时的教学信息量 53 看重和肯定学生学习上的努力和所取得的成就 54 使学生饱尝失败 遭受挫折 55 根据学生实际及时调整教学速度或进度 56 创建合作的课堂教学环境 57 用课堂规则维持课堂秩序 58 发现和处理偏离教学任务的分心行为 59 自然 恰当地运用说话节奏 声调高低变化等辅助教学 60 教师在学生做课堂作业时轮流检查和指导学生 61 恰到好处地结束一堂课 62 仔细规定并讲清教学内容 63 由简单到复杂循序渐进地讲授 64 教学生应用所学知识 技能 65 对课堂讨论进行小结或归纳 66 给优秀学生更多回答问题的机会 67 减少因教学中断 过渡而浪费的教学时间 68 避免课堂管理活动 组织教学对教学和学习的干扰 69 用奖惩 同学比较和竞争 分数压力等促使学生学习 70 对学习困难生有针对性地施教 71 创建学生对学习负责的课堂教学环境 72 制止违反课堂规则的行为 73 发现和及时制止干扰教学的问题行为 74 自然 恰当地运用走动 与学生交往的空间距离 接触等辅助教学 75 及时反馈和必要时讲评作业 指出共同存在的问题及其解决办法 76 从整体上说 教师课堂教学行为 从未有效 很少有效 经常有效 总是有效 小学新课程实施情况教师调查问卷小学新课程实施情况教师调查问卷 各位老师 为深入了解新课程改革实施情况 特请您如实填写以下问题 提供真实 各位老师 为深入了解新课程改革实施情况 特请您如实填写以下问题 提供真实 准确的答案 谢谢 准确的答案 谢谢 1 教学中 把教学引导和学生自我构建结合起来 改变了过去片面灌输的做法 较好地实 现了教学的生活化 A 能 B 不能 C 一般 2 三维课程目标 在教学中能否实现和谐统一 A 能 B 不能 C 一般 3 课标目标内涵丰富 表述清晰 操作性强 有利于学校和教师在实施中理解和把握 A 同意 B 基本同意 C 不同意 4 必修和选修的组合设置能够满足不同学生的个性特点和多样化的发展需要 A 同意 B 基本同意 C 不同意 5 必修课程的内容容量适当 涵盖面广 符合中学实际 A 同意 B 基本同意 C 不同意 6 选修课程的设置充分体现了不同层次学生的选择性发展要求 A 同意 B 基本同意 C 不同意 7 教材对课标的演绎是正确 全面和到位的 A 同意 B 基本同意 C 不同意 8 教材的文字表述通俗易懂 符合中学生阅读习惯 A 同意 B 基本同意 C 不同意 9 教材的篇幅适中 文字量不大 能在规定课时内完成教学任务 A 同意 B 基本同意 C 不同意 10 是否需要与教材配套的有用有效的教学资源辅助资料 A 同意 B 基本同意 C 不同意 11 实施新课程后 你的教学理念和教学行为按新课程的要求发生了改变 A 是 B 不是 C 一般 12 积极引导学生参与课堂教学 改变了教师 一言堂 的现象 A 是 B 不是 C 一般 13 课堂教学中注重学生学习方式的转变 A 是 B 不是 C 一般 14 注重开发和生成本土的 校本的 具有学生个体特色的课堂教学资源 A 是 B 不是 C 一般 15 具有了初步的自觉的教学反思意识 能及时反思和调控自己的教学行为 A 能 B 不能 C 一般 16 采用多种方式评价学生 但以学业考试为主 A 是 B 不是 C 一般 17 认真按课标要求进行模块学分认定 A 是 B 不是 C 一般 18 自觉根据评价反馈结果调整自己的教学 A 是 B 不是 C 一般 19 你参加了必修课模块的新课程培训吗 A 全部参加 B 部分参加 C 没参加 20 你参加了新课程的课题研究 A 有 B 没有 21 你参加的是哪一级课题研究 A 国家级 B 省级 C 市级 D 区级 22 你校坚持校本教研 充分发挥科组群体研究的作用如何 A 好 B 不好 C 一般 23 坚持集体备课 做到分工合作 资源共享 A 是 B 不是 C 偶尔 提高课堂教学有效性的行动研究提高课堂教学有效性的行动研究 一 选择题 1 您认为现在学生学习方式的变化主要表现在哪些方面 可多选 积极参与 主动探究 合作意识增强 依然习惯于接受 式的学习方式 其他 2 在备课时 在教学设计时 你关注的问题依次是 教材的重 难点 教学设计的多样性 学生学习目标的设 定 学生原有的基础 3 你进入教室上课时 一般做的第一件事是什么 上课 板书课题 总结上节课学习情况 总结上次作 业 关注学生的情绪 其他 4 在教学时 你最关注的是什么 教学目标的落实 教学环节的流畅 学生的情绪 学生 的回答 其他 5 在学生讨论并回答问题时 你最希望的是 与自己的理解吻合 出乎自己的意料 基本正