《识字真有趣》教学设计

第 1 页 共 7 页 识字真有趣识字真有趣 教学设计教学设计 1 能在语言环境中读准 明 大 尖 三个生 字的音 2 能正确朗读句子 不加字 不漏字 不改字 3 在教师的指导下 初步了解汉字的构字特点 学习识字的基本方法 感受汉字构字的有趣 教学课时 课时 1 谈话 开学已经快两个星期了 小朋友在学 校里学会了哪些新本领 2 学生自由交流 3 教师小结 小朋友学到的本领真多 唱歌 做游戏 还认识了许多汉字 4 做 鸡妈妈找宝宝 的游戏 复习 日 月 小 字 快 说 上 文 说明 入学准备已接近尾声 所以课的一开始让学生自 己总结一下这一阶段的收获 使学生在自由交流中获 得成功的体验 也使教师进一步了解学生的学习情况 第 2 页 共 7 页 学生在口语表达时要求态度大方 声音响亮 回答问 题完整 教师在听的过程中 对学生进行激励性评价 以增强学生学习的信心 游戏 鸡妈妈找宝宝 游戏步骤 把准备好的汉字卡片发到学生手中 由老师扮演 鸡妈妈 说出一个汉字 由拿到相应汉字卡片的学生 上台出示给大家看 最后一起读一读 注意在游戏过 程中继续培养学生认真听和读的好习惯 认读 明 1 游戏引出 明 师 小朋友 开学后认识了很多好朋友 刚才 我们读的 日 和 月 也成为了好朋友 师取出 日 和 月 的卡片 放在一起 并在黑板上板书 明 2 先听教师读 再由教师领读 注意 教师应 读准后鼻音 给学生正确的示范 3 学生开火车读 齐读 教师随机指导 4 教师简单讲述 明 的造字由来 帮助学生 记住 日 就是太阳 月就是指月亮 白天有太阳 夜晚有月亮 我们的世界就明亮了 日月 合起来 就是 明 第 3 页 共 7 页 5 师领读 日月明 说明 从游戏中自然引出今天要认读的 明 教师当 堂板书时 要重视书写的质量 速度适当放慢 让学 生看清笔顺 用漂亮的字引起学生的写字兴趣 为以 后的写字教学打下基础 教师的朗读应正确 响亮 虽不强调 明 是后 鼻音 但用自己的朗读给学生最正确的示范 并及时 地进行大面积练习 保证每个学生读正确 明 是会意字 但要注意 会意字 这一概念 不必告诉学生 教师用简单的语言介绍 明 的造字 由来 除了帮助学生记住生字 使学生了解生字的意 思 感受到汉字造字的奇妙 激发学生学习汉字的欲 望 认读 大 尖 1 谈话引出 大 师 小 这个字没有交到朋友 心里可难过了 所以老师为它推荐了一个 教师出示生字卡片 大 指名读 开火车读 教师边板书边介绍 大 的笔顺 学生做手指操 巩固握笔姿势 端正写字姿势跟着老师在大田字 第 4 页 共 7 页 格里书空 说明 大 这个字笔画比较简单 横 撇 捺 都 是学生学过的 正好借此机会复习一下三个笔画 并 初步了解 先撇后捺 的笔顺规则 我建议每个学生 都准备一个大的田字格 这样学生用手跟随教师书空 时 可以在田字格中进行 更好地帮助学生记住字在 田字格中的位置 在写字的过程中 要重视对学生进行写字姿势和 握笔方法的训练 良好的写字习惯不是一朝一夕可以 形成的 在前几次训练的基础上 继续严格要求 2 由生字 大 引出生字 尖 师 日 月 组成 明 字 那 小 大 成了好朋友 又变成了一个什么字呢 教师板书 尖 引导学生观察发现了什么 注意 小 在上 大 在下组成 尖 字时 小 上 的一勾就没有了 教师领读生字 同桌互读 齐读 说明 教师应注重细节 点滴的微末决定着教学的成败 丝毫的细节决定着课堂效率与质量 尖 字字形学 生很容易记住 但 尖 的上半部分与 小 有细微 第 5 页 共 7 页 的差别 教师要及时地点拨 防止学生在头脑中形成 既定的印象 以后想纠正就事倍功半了 做游戏 复习巩固 1 叫号 游戏 复习 日 月 明 小 大 尖 2 游戏 抱字宝宝回家 注意 除了本课 的生字之外 还可以选择前面学过的生字 说明 刚从幼儿园进入小学 学生的注意力容易分散 游戏是孩子最喜欢的活动 所以通过游戏活动既可以 复习巩固汉字 又可以吸引学生的注意力 使学生情 绪高涨地参与到学习中去 游戏 抱字宝宝回家 游戏步骤 以小组为单位 把汉字卡片放在桌上 一位同学 报读汉字 其他同学抢着认读 1 认真听老师范读课文 再逐句跟读 2 指导朗读 师 日月在一起成明 小大在一起成尖 这两个 字小朋友都记住了 汉字多有趣呀 3 学生之间挑战读 学生与教师共同参与评价 第 6 页 共 7 页 4 小组串读 5 齐读 说明 孩子喜欢模仿 所以教师应多范读 以带动学生 朗读的兴趣 读的形式多样 不要让学生感到枯燥乏 味 教师引导学生共同参与评价 教师可以通过示范 让学生了解朗读时可以从 态度大方 声音响亮 朗 读正确 等方面展开评价 评价的过程中 以激励为 主 如果学生评价时以批评为主 教师可以引导 你觉得他哪里表现得特别好呢 他哪一句读得 最棒呢 使学生在评价活动中学会欣赏他人 四 看看图 猜一猜 1 看一看书上的两幅图 想一想这是什么字呢 简单说说理由 2 同桌讨论 3 学生交流 揭示