《草船借箭》教学设计之七

第 1 页 共 5 页 草船借箭草船借箭 教学设计之七教学设计之七 教材分析 草船借箭 是根据我国古典名著 三国演义 中有关章节改写而成的一篇历史故事 主要写周瑜忌 妒诸葛亮的才干 借造箭暗害诸葛亮 结果被诸葛亮用 妙计挫败的经过 教学重点 草船借箭 一文是训练学生分清事情的前因后 果 本课的训练重点确定为 1 了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发 展过程 2 从草船借箭这件事情体会诸葛亮的神机妙算 设计理念 按照 语文课程标准 的要求 本堂课主要采用 自主 合作 探究的学习方法 充分引导学生提出问 题 分析问题 解决问题 使学生读而思 思而疑 主动 参与到探究过程中 培养学生的创新意识和自学能力 教学流程 一 导入 新课 学生质疑 初读解疑 1 三国演义 是我国著名的历史长篇小说 你 第 2 页 共 5 页 知道 三国演义 中的 哪些故事 这些故事你是从哪 里知道的 今天 我们来学习 三国演义 中诸葛亮神 机妙算的一个故事 板书课题 草船借箭 2 教师介绍历史背景 草船借箭的故事发生在东 汉末年 曹操刘备孙权各据一方 当时曹操刚刚打败刘 备 又派兵来进攻孙权 于是刘备和孙权联合起来抵抗 曹操 刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战 诸葛亮草船 借箭的故事就是在孙权和刘备联合抗现的时候发生的 3 学生齐读课题 教师设疑 同学们读了课题以 后 想知道什么 请同学们带着这些问题读课文 并自 己解决问题 二 紧扣重点 再次质疑 合作探究 1 读了课文 谁能概括本文的主要内容 2 通过课文的主要内容 谁能说一说这个故事的 前因后果 前因 诸葛亮很有才干 周瑜很妒忌 想陷害他 后果 诸葛亮利用草船向曹操借箭 挫败了周瑜的 阴谋 3 请同学们根据黑板上的前因后果 还想了解什 么问题 周瑜怎样陷害诸葛亮 草船借箭成功的原因有哪些 第 3 页 共 5 页 诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方 4 将全班划分成若干个小组 再读课文解决问题 5 指名学生回答解决什么问题 周瑜怎样陷害诸葛亮 A 三天造十万支箭 周瑜表面客气 内心暗藏杀机 表 现了他心胸狭窄 凶狠狡诈 诸葛亮明知周瑜不怀好意 却 以大局为重 从容镇定 胸有成竹 B 周瑜不给造箭材料 进一步陷害诸葛亮 草船借箭成功的原因有哪些 A 鲁肃帮助 B 大雾漫天 C 曹操不敢轻易出动 D 船头朝西 船尾朝东 一字儿摆开 后又 船 头朝东 船尾朝西 诸葛亮的 神机妙算 表现在哪些地方 A 知天时 B 懂地理 C 识人心 三 再读课文 问难质疑 启发思维 1 学生质疑 学生解答 2 同学们能对作者提出具有挑战性的问题吗 3 教师相机提问 第 4 页 共 5 页 你认为课题 草船借箭 的 借 用得合适吗 你认为鲁肃是吃里扒外 还是忠厚老实 四 总结分段 综合练习 检测效果 1 请你给课文划分段落 2 小黑板出示 请说出他们这样做的前因和后果 周瑜要诸葛亮在十天内造十万支箭 曹操下令不要轻易出动 只叫弓弩手箭 3 学生推荐 三国演义 让学生进一步了解诸 葛亮的智慧和才干 点评 上述教学设计的最大特色一是充分体现了学生的 主体地位 俗话说 学贵有疑 小疑则小进 大疑则大 进 草船借箭 一文采用 三疑三读 读中解疑 的教学方法能激发学生的学习欲望 主动地参与到学 习中来 二是恰当地运用了 语文课程标准 所倡导 的 自主合作探究 的学习方式 对于简单的易于解 决的问题让学生自主解决 如对课题的质疑 对于课文 所要体现的重点问题 如诸葛亮的神机妙算表现在什 么地方 让学生合作解决 同时设计具有启发性的问题 让学生去探究 启迪心智 三是充分发挥了语文 读 的功能 让学生在三次读文中加深理解 有所感悟 同 时指导学生分角色朗读人物语言 体