《给予是快乐的》教学设计之二

第 1 页 共 5 页 给予是快乐的给予是快乐的 教学设计之二教学设计之二 一 导入课文 今天老师给同学们带来了一些礼物 想看看吗 漂亮吗 看得这么入迷 心里在想什么呢 老师今天不但带来了这么多汽车 还带来了一个 跟汽车有关的动人故事 题目是 给予是快乐的 齐读课题 二 初读课文 1 同学们 让我们暂时抛开世俗的纷扰 用心 聆听这个感人的故事 2 谁来说你此时的心情 3 过渡 带着你们的感动 打开课本到 142 页 轻声地读课文 找出让你感动的内容 4 学生自学 5 全班讨论 故事中出现了几个人物 哪两个是主要人物 哪些内容让你感动 三 精读课文 1 A 你是说这车是你哥哥白白送给你的 天 哪 我希望 指名读 第 2 页 共 5 页 评价指导 女生齐读 男生齐读 B 同学们认为小男孩会希望什么 过渡 保罗是怎么想的呢 小男孩又究竟希望什 么呢 我们来看 保罗 保罗当然知道他希望什么 他会希望他也 有一个这样的哥哥 小男孩 我希望我将来也能像你哥哥那 样 这里有两个省略号 都是蒋老师加的 你能分别 说出省略号里的内容吗 先自己读读 再告诉我 C 小男孩的回答出乎你们的意料吗 对于保罗 呢 你们怎么知道的 D 试着读读这几句话 把这种强烈的反差读出 来 分角色读 2 过渡 出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这 个小男孩有点不同寻常 于是便邀请他乘车兜一圏 我们来看这几句话 A 指名读 第 3 页 共 5 页 再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比 你 们能得到什么结论 错在哪儿 B 这几句话中出现了一个节日是什么 谁知道 这个节日 C 师 圣诞节 一个多么令人期待的节日 每个孩子本 应无忧无虑地等待着它的到来 然而小男孩却一心想 着他那脚有残疾的弟弟 对于脚有残疾的人来说 最 大的痛苦是不能和正常人一样行走自如 小男孩要给 弟弟一辆新车 对弟弟来说这是最大的幸福和安慰 你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什 么情感 自己练读 读出你对这段话的理解 指名读 挑战读 D 多么坚定的承诺 多么美好的愿望 相信小 男孩会在多年后实现自己的梦想 一个为了别人的梦 想 你们认为那时最快乐的人是谁 为什么 E 师 此时此刻你们的心情如何 能通过有感 情地朗读表达出来吗 齐读小男孩的话 3 A 指名读 第 4 页 共 5 页 同学们 假如此时你就是文中的那个小弟弟 闭上眼睛 朝车窗外看 圣诞节快到了 你看到了些 什么 快举手告诉我 心情怎样 看着车窗外的一切 车内的三个人心情一定难 以平静 同学们 如果你就是那个小男孩 小弟弟或 是保罗 你会想些什么 说些什么 或是做些什么呢 围成三人小组分角色互相说一说 演一演 请 1 2 个小组上台表演 B 这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚 尤其是保罗 因为从此他真正懂得了一个做人的 道理 给予是快乐的 齐读 通过刚才的学习 谁能告诉我 给予 就是指什 么 师领读课题 三 总结深化 1 过渡 当我第一次看到这个故事的时侯 我 真的很感动 感动于小弟弟的幸福 感动于小男孩的 无私 感动于保罗思想的升华 我把自己的收获总结为这样一句话 2 学了课文 你们想到了什么呢 拿出小卡片 把你最想说的一句话写下来 第 5 页 共 5 页 3 生书写 小组交流 4 选比较 1 2 个优秀的打到电脑上 大家一块 儿读 再指名说说自己写的 5 师总结 看到同学们有这么多的感想 老师 感到很高兴 有句话叫作 赠人玫瑰 手有余香 希 望同学们能在以后的生活中 多给予别人一丝关怀 一份帮助