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文档简介

第 1 页 共 3 页 识字 识字 教学设计教学设计 教学目标 学会本课生字 认识只识不写的字 仔细观察图画 借助图上描绘的事物去理解字 词 了解一些昆虫的名称 培养学生探索自然的兴 趣 教学重点 认识生字 练习写字 能按笔顺正确书写田字格 的生字 能按字的结构把字写端正 匀称 教学难 点 了解一些昆虫的名称 培养学生探索自然的兴 趣 课前准备 选课文中六种昆虫中你最喜欢的 昆虫做头饰 收集这六种昆虫的有关资料 发 习字册 自制课件 教学过程 一 看图入境 整体感知 课件出图 大家请 看 这是什么地方 小朋友们在干什么 相机出示 带拼音词 采集昆虫观察 读词卡 观察 采集 昆 虫 课件出示出示 采 集 字的变形 组词 二 图中识物 积累语言 创设情趣 随文识字 第 2 页 共 3 页 课件出示一小队同学出发队伍 星期天 生物小组 的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛 他们觉得采集 一些昆虫标本 他们到哪去找昆虫呢 相机出示图 2 田野 树林 花丛 老师想知道谁的小眼睛最亮 能找到谁在树林里 谁在花丛中 读词卡 田野 树林 花丛 聪明的孩子 你能 用上图上的三个词说一句话吗 问 生物小组的同 学们找到了哪些昆虫 相机点击课件出示带拼音词 蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 蚂蚁 蜻蜓 读词卡 蝴 蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 蚂蚁 蜻蜓 相机出示带拼 音词卡 蝴蝶 对带蝴蝶头饰的学生 你们能 叫出自己的名字来吗 别的昆虫你们见到它该怎样 打招呼呀 依次训练 天牛 蟋蟀 螳螂 蚂蚁 蜻蜓 三 情境延伸 厚积人文 小朋友 你们是不是 最喜欢你自己选择的这种昆虫呢 好了 选了同一种 昆虫的孩子 你们就成了这个家族的成员了 你们觉 得自己家族的是不是最棒 最了不起的 找到你们家 族的成员商量商量 夸夸自己家族有什么特殊本领 开始 以各种形式汇报 依学生的回答相机放大有 关图片 四 入境悟读 读写结合 小朋友 你们 第 3 页 共 3 页 觉得杨老师是那个家族的成员呢 杨老师是保护你们 的大松树 今天待在这有些寂寞了 想听听小动物们 读读书 你们读书给松树阿姨听听 好吗 把书
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