《爬山虎的脚》教学设计4

第 1 页 共 5 页 爬山虎的脚爬山虎的脚 教学设计教学设计 4 4 学习作者有顺序 深入细致的观察方法 培 养观察能力 理解课文内容 了解作者是怎样围绕爬山虎 的脚 把意思写清楚的 朗读课文 能背诵第二至四自然段 通过对词句的理解 了解爬山虎脚的特点及 爬墙过程 学习作者抓住爬山虎脚的特点 把一个意思 写清楚的方法 一课时 多媒体课件 一 复习第二自然段 揭示目标 上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的 爬山 虎的脚 叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了 你们还记得吗 下面我们一边看录像 一边回忆课文是如何写爬 山虎的叶子的 爬山虎爬满整整一墙 确实好看 它是靠什么爬 的呢 第 2 页 共 5 页 爬山虎确实有脚 它的脚是什么样的 是怎样靠 着脚往上爬的 文章又是怎样围绕它的脚来写的呢 这就是我们今天来学习的内容 二 讲读第三自然段 打开书本 回忆课文哪几自然段讲爬山虎的 脚 自由读第三自然段 思考 这一自然段共有几句 话 哪几句话具体写了爬山虎的脚 指读这三句话 思考 这三句话告诉我们哪几层意思 板书 交流 位置 看实物 位置在哪儿 板书 多媒体显示 样子 看课件 是什么样子的 这里用了比喻句 把什么比作什么 蜗牛的触角见过吗 有什么特点 爬山虎的脚就是这样的 颜色 嫩红色 第 3 页 共 5 页 这些内容作者是如何说的呢 齐读课文 句 看着图 跟老师说 同桌独立练说 说说爬山虎的脚是怎样的 指名说 齐说 师 这就是爬山虎的脚 第六句话起了小结的作用 第三自然段的 句就写了爬山虎的脚 为什么还有第一 二句呢 这两句话又告诉了我们什 么呢 点拨 今年我注意了 是什么意思 说明了什 么 三 讲读第四自然段 过渡 原来爬山虎的脚是这样的 那么爬山虎又 是如何靠着它的脚往上爬的呢 默读第四自然段 思考 哪几句话具体写了爬山虎靠脚往上爬 指读第 句 其余同学圈出写爬山虎往 上爬的几个动作的词 看爬山虎往上爬的动画 师讲解 由直到弯缩短了距离 所以产生了拉力 拉力使 第 4 页 共 5 页 爬山虎在墙上贴得更紧了 原来爬山虎是这样爬的 一起有感情地读 句话 自己练说爬山虎靠脚往上爬的过程 如果仔细看细小的脚 你会产生丰富的联想 你会想到什么呢 为什么 课件演示 填空 四 讲读第五自然段 过渡 第四自然段通过一些恰当的动词和丰富的 联想 向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙 那么第五 自然段写了什么呢 指读 思考 第五自然段写了什么 分读 想想这两种情况下爬山虎的脚有哪两种不同的变 化 怎样相当牢固 从爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同结果 可以说明什么 说明墙对爬山虎的作用多么重要 同时也照应了 开头 回答爬山虎顺着墙往上爬的原因 第 5 页 共 5 页 齐读 五 总结全文 这节课我们一起学习了课文的第三 四 五 自然段 课文围绕 爬山虎的脚 的特点从三方面 进行了具体的叙述 是哪三个方面呢 学生交流 后齐读 写爬山虎的脚 还有许多别的内容可写 作 者为什么选取了课文中的三方面内容向我们介绍呢 那么课后 我们就学习课文的写法来写片段 爬山虎的叶子固然是绿得新鲜 引人注目 但它的脚却是不大会引起我们的注意 但叶圣陶爷爷 无论写叶子 还是写脚 都是那么有条有理 叙述具 体 这是什么原因呢 六 课后练习 细致观