《荷塘月色》说课稿4

第 1 页 共 6 页 荷塘月色荷塘月色 说课稿说课稿 4 4 荷塘月色说课稿 步洪各位老师 大家好 今天我和大家交流的是 朱自清的散文 荷塘月色 在此 我来谈谈自己不 很成熟的教学设计 有不妥之处 请各位老师批评指 正 朱自清先生的 荷塘月色 是现代文学史上的经 典之作 几十年来一直脍炙人口 相信阅读过这篇散 文的朋友都知道 这是一篇文质兼美的文章 她结构 精致 语言生动 优美 感情细腻 含蓄 通篇气韵 贯注 灵动多姿 给人以强烈的审美愉悦 此外 由 于本文系高中语文散文阅读开篇之作 对他们初步感 受到高中语文的特点 激发他们的学习兴趣 有着十 分重要的价值 加之高中语文和其他学科相比有很 大的不同 它既承担着培养学生学习运用祖国语言文 字的基本任务 又肩负着培学生养人文素质和健康性 情的重任 因此 我们要根据不同课文和情境进行因 材施教 这里的 材 既是指教材 也是指学生 教授此课时 我们面对的是刚上高中的学生 在初中 他们学过朱自清的散文 可以说对语言美 意境美有 所领会 因此 我确定 荷塘月色 学习的重点是通 第 2 页 共 6 页 过引导学生欣赏物境美 语言美 结构美 进而体会 意境美 培养学生感受美 接纳美的能力 今天 我 从五方面谈谈我的教学设计 一 教学目标 知识与能力目标 欣赏荷塘月色的美景 分析情 景交融的写作手法 学习作者运用语言的技巧 同时 学习本文比喻 拟人 通感等修辞手法和双线索环形 结构 过程与方法目标 在教师恰当的点拨引导下 培 养学生 自主合作 思考探究 活动体验 的学习方 式 并掌握赏析散文的方法 情感与态度目标 理解作者在作品中所流露的感 情 培养爱国主义思想感情 二 教学重点 难点 荷塘月色 是写景抒情散文的典范之作 因此 我确定重点是通过 4 6 段赏析 品味文章语言美 对学生进行文学审美教育 由于学生散文阅读知识积 累较薄弱 所以我把教学难点确定为两个 一是分析 散文的表现手法 二是理解写江南采莲旧俗的作用 三 教学时间 拟定两课时 四 教具使用 多媒体 五 教学设计原理 第 3 页 共 6 页 第一课时 一 通过预习 让学生归纳 这篇散文我们学什 么 1 教师明确教学目标 2 释题 思考问题 文题改为 清塘荷韵 好 不好 此教学环节 鼓励学生发表个人见解 教师明确 荷与月组成的文题具有象征义 在此讲析象征的概念 为学生现代文问阅读中表现手法做知识积累 二 让学生课前查阅资料 学生简介作者 教师 补充明确 三 学生配乐默读 通过情景式阅读 引导学生 进入审美意境 同时思考问题 你觉得课文那段几段 语言最美 将重点转到 4 5 6 段 四 教师鼓励学生站起来 配乐朗读 再次体会 三段语言美 思考问题 为什么这几段最美 将重点转为语言 五 比较阅读 展示 拿来主义 片段 提出问题 鲁迅的语言让我们感觉到的是犀利 而这篇课文语言读来感觉如何呢 学生明确 清美柔和 六 思考问题 课文运用那些技巧使语言达到这 第 4 页 共 6 页 种效果 学生明确 比喻和叠词的妙用 七 分小组合作学习 请同学们找出含有喻词的 句子 学生讨论明确 用比喻的句子在表达效果上有什 么特点 为诗歌鉴赏和现代文阅读教学打下基础 八 接着 从 再别康桥 切入 体会叠词的妙 用 播放配乐诗 体会这首诗的语言美 思考三个问 题 1 问题 这首诗语言有何特色 明确 运用叠词 2 问题 请同学们找出课文中出现的叠词 3 思考问题 如果把 曲曲折折 换成 曲折 好不好 第二课时 一 展示作业 让学生评价成果 教师给予肯定 当堂完成此教学过程 二 速读全文思考问题 1 思考问题 第 6 段 为了意境 何不删去 蝉鸣 和 蛙声 那不是更能突出幽雅宁静的环 境吗 教师在此明确这就是衬托 是高考现代文阅读中 第 5 页 共 6 页 的表现手法的考察重点 2 请同学找出表示作者出行路线和心情的句子 并绘制双线索环形结构 学习本文艺术特色 同时培 养学生文章分析概括能力 外 作者的游踪 内 作者的情感变化情感 内 外结构呈圆形 浑然天成 这是本文的一大 特点 三 探究讨论 1 荷塘月色 中有一段不写 荷 与 月 的文字 在人民教育出版社 1990 版的 高中语文 中删去了 你们猜我们现在读到的版本中的哪些部分 被删节了 删得有无道理 2 现在教材上又恢复了原貌 说明了什么 3 问题 这几段文字在全文中起什么作用 引 导学生质疑问难 向纵深思考 四 知识迁移 1 20XX 年高考湖北卷试题 积累语言表达题答 题方法 2 仿写对联 问题 教师在学习 荷塘月色 中提炼出或短或 长的句子作上联 让学生对下联 初学对联知识 同 第 6 页 共