《背影》教案2

第 1 页 共 5 页 背影背影 教案教案 2 2 方案一 教学目标 学习本文选取动人情景 生动描写人 物 以情感人的方法 练习恰当选材并通过描写外貌 行动 心理等描写人物 教学时数 课时 教学步骤 第一课时 理解课文 领会写法 检查预习 课内交流段落提纲 分析课文 逐层板书上述提纲 什么是典型性 继续讨论 研究怎样描写人物 选取动人情景以后 还要通过感人的人物描写来 表现中心 人物描写的一般手段有哪些 本文怎样描 写父亲 这些描写各安排在什么场景 为什么要这样 穿插安排 反复朗读 体味上述写作特点 选取动人场景也好 生动描写人物也好 关键在 于感情 有感而发 才能 以情感人 本文作者 第 2 页 共 5 页 有着真挚 深切的感情 写出的文卓才能如此感动读 者 第二课时 续写课文 学习写法 复述课文 表情讲述分别情景 续写课文 再现形象 加深印象 布置题目 当列车开动的时候 区别异同 范文与续写时间不同 事实不同 人 称不同 形象相同 情调相同 内容举例 场景 外貌 行动 心理 语言 第三课时 模仿课文 运用写法 评讲习作 加深领会范文写法 布置作文 具体运用范文写法 作文内容 记母亲的令你感动的一件事 自拟题 目 作文指导 再读范文 对照要求修改作文 方案二 教学目标 了解文章反映生活在旧社会中小有产 者的困顿状况以及父子惜别的深情 学习作者以情贯 穿全文 围绕中心事件详略得当的写法 指导学生作 仿写练习 第 3 页 共 5 页 教学时数 课时 教学步骤 第一课时 导语 古往今来 有不少文人学士以 送别 为题材写了许多诗文 有 举手长劳劳 二情同依依 的纤细柔情 有 无为在歧路 儿女共沾巾 的豪情 有 风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 的壮别 也有 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 的惜 别 今天我们要学习朱自清的 背影 那么作者 写的是谁与谁的分别呢 表达了什么感情呢 指导学生自学课文 通过 议论 点拨解决若干 字词在本文中的读音和意义 然后要求学生思考 本文主要写了几个人 主要事件是什么 这样安排有 什么好处 背影 二字在文中出现了几次 有什么作用 写人一般是写外表 本文为什么却偏要写背影 本文是什么东西打动了你的心 激起了你的感情 波澜 除这些问题外 鼓励学生提出问题 教师在检查 学生自学情况时加以收集 整理 第二课时 针对第一课时提出的问题 依次引导 组织学生 第 4 页 共 5 页 回答 补充或争论 教师或点拨或归纳 明其要点 仿 背影 写一篇记叙文 要求从人 事 情三 方面入手 人 是记叙的中心 事 是表现人的 精神面貌 情 是贯串全文的经线 附 板书设计 方案三 教学目标 学习抓住人物形象特征的写作特点 教学时数 课时 教学步骤 导语 这篇文章和一般文章有个很大的不同 一般文章要是写人 往往写人的肖像 神情和音容笑 貌 这篇文章却不是这样 它没有写人的神情 也没 有写人的音容笑貌 只写了人的一个背影 可是 这 篇写背影的文章 一发表 便立刻轰动了文坛 它发 表于 1925 年 到现在 xx 年了 xx 年来 一直备受 推崇 为什么 它好在什么地方 今天我们学习这篇 课文 就要找出它独特的优点 作者 生卒年代 此生地点及祖父和父亲的定 居地点 背景 反映的是 1917 年的事 绘制北京 徐州 扬州 南京 浦口 的简图 第 5 页 共 5 页 写作缘起 在北京读到父亲的来信 忆起当年 浦口分别的情景 理清课文的思路及层次 本文写背影四次 第一次是开头点题 第二 三 次是父亲过铁道买橘子和车上分手 第四次是读父亲 的来信 那么第 2 5 四个自然段写的是什么 为什 么要安排这四个自然段 经过引导 板书一个思路及层次提纲 点题 悬念 回忆浦口车站父子惜