《狼和鹿》教学设计一

第 1 页 共 8 页 狼和鹿狼和鹿 教学设计一教学设计一 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 复述课 文 2 通过诵读 从人们随意杀狼反而害鹿 使鹿 成了破坏森林 毁灭自己的祸首的事实中 悟出保持 生态平衡的道理 课时安排 2 课时 教学过程 一 创设情境 谈话导入 今天 老师想让大家用自己的话来给我们描述一 下我们非常熟悉的两种动物的特点 说说你喜欢哪一 种动物 今天我们所要学习的这个故事就发生在狼和鹿的 身上 让我们借助课文一起走进凯巴伯森林 去看看 究竟发生了什么事 二 初读课文 读通读顺 用你喜欢的方式读课文 读中如果遇到不认识的 字 你有什么好的办法 第 2 页 共 8 页 检查读书情况 个别学生分段读 三 紧扣词句 研读课文 1 同学们看 这就是 100 多年前的凯巴伯森林 看着这图画 你想用什么词来形容它呢 2 课文是怎样来描写 100 多年前的凯巴伯森林 的呢 轻声地读一读课文的第一自然段 把描写森林 的句子用直线画下来 再读一读 3 出示 一百多年前 凯巴伯森林一片葱绿 生机勃勃 该怎样读好这句话呢 指名试读 评价 齐读 4 从你们的朗读中可以看出大家都十分喜欢这 座美丽的森林 经过 25 年后 凯巴伯森林却有了很 大的变化 快速浏览课文 找找相应的句子 用波浪 线画出来 出示 整个森林像着了火一样 绿色在消退 枯黄在蔓延 齐读 看到这枯黄的森林你有什么感 受 把你的感受读出来吧 指名读 齐读 5 生活在其中的可爱的鹿呢 它们又会有什么 样的变化呢 老师发现课文中有 3 个数字是描述生活 在凯巴伯森林中的鹿数量的 你们找到了吗 为什么 在数量上会有这么大的变化 请同学们分组学习 找 到原因 第 3 页 共 8 页 6 分组学习 交流反馈 7 我们看看课文中分析的和大家的意见一不一 样 齐读最后一自然段 出示句子 人们做梦也不会想到 他们捕杀的狼 居然是森林和鹿群的 功臣 而人们特意要保护的 鹿 一旦在森林中过多地繁殖 倒成为了破坏森林 毁灭自己的 祸首 边读边想 为什么凶恶的狼变成了 功臣 而 可爱的鹿却成了 祸首 怎样读 四 提升感受 总结全文 1 齐读全文 学了这篇课文 你有什么感想 2 今天 我们两次来到了凯巴伯森林 在被毁 的森林里我们明白了自然界中 每一种生物生存都有 它的用处 不应该随便消灭它 自然界就如同一架天 平 必须保持平衡 才能使各种生命得到合理的发展 今天回家后 请小朋友们把这个故事讲给爸爸 妈妈 听 让他们也明白这个道理 好吗 板书设计 19 狼 和 鹿 三千 十万 八千 功臣 祸首 吃 第 4 页 共 8 页 狼 鹿 一 复习检查 导入新课 1 多媒体出示词语 生机勃勃 葱绿 枯黄 美丽 活泼 饥饿 疾病 贪婪 凶残 指名读 正音 齐读 学生思考 这三组词语分别是描写什么的 试用 这几个词简单概括课文内容 过渡 课文中是怎样具体描写森林和鹿群的变化 的呢 请同学们自己先默读一下第一自然段和第三自 然段看看森林和鹿在狼被捕杀前后有什么不同 把有 关的句子画下来 二 精读课文 走进文本 1 引导学生先看看森林在狼被捕杀前后有什么 变化 多媒体映示 一百多年以前 凯巴伯森林一片葱绿 生机勃勃 整个森林像着了火一样 绿色在消退 枯黄在蔓 延 引导学生理解句意 凯巴伯森林前后颜色有什么 第 5 页 共 8 页 变化 多媒体映示森林在狼被捕杀前后景象的图 让学 生说说感受 指导朗读 这如此鲜明的变化 你能通过朗读表 现出来吗 两句分别应该怎么读 过渡 当读到这儿的时候 你心中有了一个什么 疑问 引导学生读读第三自然段 先让学生找出文中有 关语句说一说 2 引导学生感受鹿群的变化 我们再来看一看 狼被捕杀前后 森林里的鹿群有什么不同 出示板书 的鹿在林间 让学生说说 狼被捕杀后 森林里的 鹿在干什么 引导学生抓住数字上的变化 感受鹿群生活状况 的变化 指导感情朗读 过渡 这时你心中又有了什么疑问 3 学生自由读第二自然段 读后让学生结合课文内容说一说 找出文中数据 体会鹿群和狼群的变化之大 4 讨论 人们为什么要这样做呢 第 6 页 共 8 页 过渡 可人们万万没有想到 5 多媒体映示 1 人们做梦也不会想到 他们捕杀的狼 居然 是森林和鹿群的 功臣 2 而人们特意要保护的鹿 一旦在森林中过多 地繁殖 倒成了破坏森林 毁灭自己的 祸首 齐读这两句话 说一说 谁是 功臣 为什么称狼为 功臣 谁是 祸首 为什么称鹿为 祸首 呢 学生自由 读第 4 小节 用上 因为 所以 的句式练习 说话 理解引号的作用 狼真的是 功臣 吗 狼吃 掉鹿只是出于它的本能 所以算不上鹿和森林的 功 臣 鹿想这样吗 是谁让鹿去破坏森林 毁灭自己 的 6 说一说 读到这儿 相信同学们对狼 鹿 森林 人类 一定又有了新的理解 新的感受 现在 你最想对谁说些什么 三 说写训练 揭示主题 1 现在凯巴伯森林的人们已经认识到自己的错 误了 想在森林入口处设置一个警示标语 你认为应 该在上面写些什么 第 7 页 共 8 页 2 同学们 设想一下 如果狼多了 鹿少了好 不好 会出现怎样的后果 四 拓展延伸 升华主题 1 同学们 在我们生活中像凯巴伯森林的居民 这样 由于不明白大自然有她自身的规律而犯下了不 可饶恕的错误的人还有很多 多媒体映示 马里温岛的猫灾 马里温是印度洋上的一个小岛 1945 年 南非 的第一支探险队来到这里 随船来的几只老鼠也悄悄 溜上岸 到了 1948 年 老鼠成了岛上的霸主 探险 队运进了 5 只猫捕鼠 可是海鸟的味 道比老鼠好 猫不抓老鼠却吃鸟 结果猫繁殖到 2500 只 鸟遭殃了 一年被吃 60 万只 夏威夷的蜗牛灾 20 世纪 30 年代 一些商人把非洲的大蜗牛运到 夏威夷群岛 供人养殖食用 有的蜗牛长老了 不能 食用 就被扔在野外 不到几年 蜗牛大量繁殖 遍 地都是 把蔬菜 水果啃得乱七八糟 人们喷洒化学药剂 连续 15 年翻耕土地也不能 将它除净 西班牙的螃蟹灾 1976 年 西班牙从美国引进 5 万只蟹苗 放养 第 8 页 共 8 页 在一条河的三角洲 几年 繁殖到几亿只 而当地每 年最多只能捕 400 万只 供人食用 稻田里的水顺着 密密麻麻的蟹洞漏干 螃蟹吃掉水中 的鱼虾 水草 浮游生物 稻苗 鱼绝了 鸟没 有吃的 也不在这里停留了 给当地造成了一次螃蟹 灾 师讲述这三个故事 并引导学生补充有关事例 读了这些故事 现在