《人民当家做主的法治国家》说课稿

人民当家作主的法治国家人民当家作主的法治国家 说课稿说课稿 各位评委 各位老师大家好 我说课的内容是人教版九年级全册第三单元第六课第一框的 人民当家作主的法 治国家 我将从教材分析 学情分析 教法和学法 教学过程 作业布置等方面进行 说明 一 说教材 一 说教材 一 教材地位及作用 人民当家作主的法治国家 是人教版教材第三单元第六课第一个框题 这个框 题介绍了我国的根本政治制度是人民代表大会制度和依法治国基本方略 前面第三 四 课的国情国策学习 让学生对我国的现状有所了解 为本课理解人民行使当家作主的权 力的方式打下了基础 而学好这个框题有利于学生更好的关心国家大事 积极参与政治 生活 树立法治意识 也为以后宪法知识的学习打下了基础 二 教学目标 结合新课标的要求 教材的地位 内容 制定了三方面教学目标 1 情感 态度 价值观目标 自觉拥护人民代表大会制度 增强社会责任感 认识 依法治国是每个人的责任 树立法治观念 2 能力目标 材料分析能力 归纳能力 学会以法律作为社会生活的基本行为准则 3 知识目标 让学生知道人民当家作主的途径 认识全国人大的地位 职权及与其 他中央国家机关的关系 知道依法治国的内涵和意义 三 教学重点 难点 1 根据教材分析以及新课标要求 确立本课重点 依法治国的内涵和要求 2 根据学生认知状况 本节课难点为 理解人民代表大会制度 二 说学情 二 说学情 九年级学生虽然在第三 四课对于我国的国情有所了解 但对我国人民管理国家的 方式 实行依法治国的意义以及实行依法治国途径 并不很清楚 甚至有的认识还是错 误的 所以帮助学生正确认识这些问题 有利于他们更好地关心国家大事 积极参与政 治生活 树立法律意识 三 说教法三 说教法 基于对教材地位和新课改的要求 本节课主要采取的教法是情景设置法 媒体演示 讲授法 利用媒体等手段直观演示 与创设情境相结合 与启发学生思维相结合 化抽 象为具体 推动学生学习积极性 运用讲授法有利于突破本节课理论性强 较为抽象的 概念 发挥教师主导作用 四 说学法四 说学法 以 学生为主体 教师为主导 为原则 指导学生采用合作学习法和体验法 体验 法有利于学生获得直接感受 符合新课改要求 五 说教学过程 五 说教学过程 本节课的内容较为抽象 部分内容与学生有距离 为了突破重点难点 让学生较好 理解相关知识点 提高参政议政能力 树立法治知识 我设计了以下环节 视频导入 通过开国大典视频导入 学生共同回顾新中国成立这一伟大历史事件 联系历史知识 解释正是这一刻 中国人民过上了当家作主的生活 由此引入本课 人 民是国家的主人 并设问学生是否知道我国人民是如何当家作主的 用学生熟悉的历史 事件引入 能激发学生的学习兴趣 第一个环节 创设情境 展示北京堵车 人多拥挤的图片 让学生想象 13 亿中国 人从全国各地汇集北京开会 并提问如果这样 北京会发生什么事 这样的会议议程能 否完成 让学生感悟到实行人民代表大会制度的必要性和现实意义 第二个环节 让学生阅读 76 页内容 然后组织全班全国人大代表选举过程 全班 分成四个大组 每个大组内部根据前后桌四人分成若干小组 一个小组代表一个县级人 民代表大会 一个大组代表省市人民代表大会 一个班代表全国人民代表大会 在教师 指导下开始模拟选举 每选出一级 人大代表 就请他们站上讲台 再让他们选举上一 级 人大代表 直至选出 全国人大代表 在模拟过程中 教师引导学生思考人民与 人民代表 人民代表大会的关系 教师通过 ppt 多媒体 展示人民与人民代表 人大的 关系图 全国人民代表大会与其他国家机关的关系图 本环节内容较为抽象 距离学生 生活较远 需要发挥学生的主体作用的同时 更需要发挥教师的主导作用 通过模拟选 举方式 学生更直观体会到人大的组成方式 通过展示关系图 教师能更好发挥主导作 用 化抽象为具体 有助于学生突破教学难点 捋清几个概念之间的关系 在介绍全国人大和其他国家机关的关系后 过渡到认识全国人大的职权 第三个环节 本环节中 教师通过图片集的形式展示年 2013 第十二届全国人大的 各项议程 讲解全国人大的职能 2013 年 全国人大的最重要议程是中央政府 最高人 民法院 最高人民检察院换届 利用这则材料能更具体地展现出全国人大的职能 第四个环节 本环节通过列出宪法的规定 中华人民共和国实行依法治国 建设 社会主义法治国家 引出 依法治国 这一概念 教师发挥主导作用 解释 依法治 国 内涵和要求 教师通过 ppt 展示全国人大通过新修订的 中华人民共和国食品安全法 提问学 生这是全国人大发挥哪种职能 体现出 依法治国 的哪种要求 落实 有法可依 然后展示不少商家加强食品准入关 落实 有法必依 最后展示畜牧部门执法人员查 封处理山东速生鸡养殖场 公安部门传唤相关责任人 落实 执法必严 违法必究 两个知识点 食品安全贴近学生生活 能激发起学生的兴趣与共鸣 所选案例为时事热 点 为大部分学生熟知 这有助于学生理解依法治国的要求 落实教学重点 第五个环节 本环节通过展现一幅关于政府部门乱盖公章的漫画 让学生读图后概 括出该漫画的主题 在教师的引导下最后得出 该政府部门不能依法行政 的结论 教 师总结 依法行政是依法治国的重要环节 该环节能够提高学生的读图能力和归纳能 力 发挥学生的主观能动性落实知识点 第六个环节 引导学生思考 生活在法治国家 法治校园 我们身为一名公民 身 为一名学生该怎么做 四人小组讨论 并派出刚刚选出的 县级人大代表 总结发言 该环节能够让知识内化为学生的品德 落实情感 态度 价值观目标 六 布置作业 六 布置作业 1 识记全国人民代表大会职能和依法治国的内涵 2 写一篇文章 假如我是全