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文档简介

第 1 页 共 4 页 金色的脚印金色的脚印 教学设计教学设计 1 认识本课 6 个生字 2 能有感情地朗读课文 3 体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情 懂得与其他生命互爱互助 和睦相处 4 知道本课故事是按什么顺序来写的 故事的 起因 经过 结果各是什么 1 透过老狐狸救小狐狸的做法 感受到老狐狸 和小狐狸之间的不可割舍的亲情 进而感受到父母对 自己的关怀 爱护 激发学生回报父母的情感 2 透过 我 的做法 体会到 我 的善良 从而受到同情弱者和保护野生动物 保护生态环境的 教育 感受文中人与动物间的和谐及 我 的善良 受 到人性美的陶冶 了解故事的内容及意义 如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的 关系 知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理 通过启发点拨的方式 让学生自主学习 自读感 悟 通过小组合作的形式 让学生讨论交流 深入探 第 2 页 共 4 页 究 1 课时 一 激趣导入 引出课题 1 启发谈话 同学们 我们在一年级的时候学 习了 狐狸和乌鸦 的有趣故事 后来又学习了成语 故事 狐假虎威 请问 在你的心目中 狐狸是一 种什么样的动物 看来狐狸在大家的心目上不是好东西 今天我们 再来学一篇关于狐狸的故事的文章 学了以后 也许 你会给狐狸 平反 了 2 板书课题 11 金色的脚印 二 初读课文 理清脉络 1 轻声自由读课文 边读边想 A 课文重点写 了哪几个角色 B 老狐狸为救小狐狸都做了哪些事 正太郎做了哪些事 C 当正太郎失足受伤时 狐狸们 是怎么做的 2 读后讲讨论交流上述问题 引导学生完成板 书 小狐狸 喂奶 要回 咬木桩 放归 树林 第 3 页 共 4 页 喂食 老狐狸 正太郎 搭救 3 根据板书 让学生简要说说课文讲了一件什 么事 起因 经过 结果怎样 三 自主探究 讨论交流 1 过渡谈话 刚才同学们围绕老师提出的三个 问题认真地进行了研究和讨论 但请大家记住 提出 一个问题比解决一个问题更重要 除了这些问题 你 还能提出更有价值的问题吗 2 分组讨论 A 老狐狸为什么要冒着生命危险 去救小狐狸 B 正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系 并能得到狐狸的救助 C 课文为什么以 金色的脚印 为题目 D 课文哪些地方给你感受最深 有何感受 3 讨论后各小组选一个代表在全班交流 4 教师小结 看来 同学们真的给狐狸 平反 了 老狐狸冒着生命危险去救小狐狸 使我们明白 动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情 尤其是 作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱 护 另外 我们还明白 大自然是人和动物的共同家 园 人们要和动物和睦相处 这个世界才更加美丽 第 4 页 共 4 页 四 读写结合 升华主题 1 启发谈话 是的 能够回到属于自己的家
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