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第 1 页 共 4 页 风筝风筝 教学设计教学设计 2 2 会认 个生字 会写 个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 体会 做 风筝 放风筝 找风筝 时的心情变化 感悟童真童 趣 练习查阅课外资料 初步培养搜集整理信息 的能力 课时 第一教时 一 激趣导入 出示课件 创设情境 观察说话 导入新课 看了这些风筝想说什 么 联系生活 请放过风筝的同学谈谈放风筝的 情景 感受 学习课文中的资料袋 了解风筝的 二 初读感知 了解文章大意 自由读课文 先读得正确 流利 再一边读 一边想 课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情 认读本课词语 第 2 页 共 4 页 指名读课文 正音 根据学生的自由述说 相机反馈 并总结概 括出下列内容 做风筝 放风筝 找风筝 再读思考 做 放 找 哪一部分最有趣 三 感悟做风筝的乐趣 指名读课文第二段 根据朗读情况 相机指 导正确 流利地朗读 师生合作解决下列问题 憧憬 的意思 几个小伙伴精心地做着风 筝 此时他们会想些什么 为什么做好的风筝什么都不像 我们却依然 快乐 给 依然 换换词语 为什么我们把风筝取名为 幸福鸟 要是 你来给风筝取名 你会取什么 我们把名字写在风筝的翅膀上 有什么意义 吗 指导有感情的朗读 激趣 课文当中的几个小伙伴做风筝时很快 乐 谁能把他们的快乐心情读出来呢 第 3 页 共 4 页 练习朗读 小组内比赛朗读 评选优秀朗读者 展示朗读 四 写字指导 重点指导 丧 磨 第二教时 一 检查 认读词语 有感情地朗读课文第二自然段 二 感悟放风筝的乐趣 轻声读课文 看看课文中哪两个词语描写了 风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子 找到后 把这两个词语多读几遍 再次播放课件 引导学生理解并读好 翩翩 飞舞 并用 翩翩飞舞 说话练习 看到风筝飞上天 我们快乐地喊着 会喊些 什么 指读课文 指导学生读出快乐的心情 分小组练习朗读 比赛朗读 展示性朗读 三 体会找风筝的心情 感悟童真童趣 第 4 页 共 4 页 默读课文描写找风筝的部分 看看哪个词语 最能表现 我们 的心情 理解 大惊失色 千呼万唤 垂头 丧气 垂头 就是低着头的意思 哪位同学能做 个垂头丧气的样子给大家看看 请学生先谈谈应该怎样读好这段课文 再练 习朗读 指名朗读 相机指导 讨论 我们 在水磨坊那儿能找到心爱的
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