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第 1 页 共 4 页 17 17 落花生落花生 教学设计之二教学设计之二 一 导入新课 1 指名三位学生上台写下自己的姓名并说出名 字的含义 2 教师板书作者笔名 落华生 并请学生猜想 它的含义 3 教师把 落华生 改写为 落花生 并介绍 作者许地山 设问 许地山为什么把自己的笔名叫作 落华生 呢 以此导入新课 二 自读课文 1 学生自读课文 要求读正确 不添字 不漏 字 不读破句子 2 同桌互读 相互指正 3 指名串读 全班交流 说长论短 三 给课文分段 1 学生自由读课文思考 课文为什么以 落花 生 为题 围绕题目写了哪些内容 2 根据板书给课文分段 四 学习重点段 明白道理 第 2 页 共 4 页 1 默读第三段 思考 一家人是怎样议论花生 的好处的 把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话 2 兄妹们所说的花生的好处是显而易见的 父 亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点 父亲对 花生作了几次议论 几次议论有什么不同 读一读第一处议论 你是怎样理解这段话的 学 习小组讨论 你是怎样理解这段话的 四人小组讨论 学生交流 适时理解 A 花生好 桃子 石榴 苹果不好 B 凡是埋在地里的东西都是好的 高高挂在枝 头的东西都是不好的 C 花生和桃子 石榴 苹果果实最大的区别是 什么 D 父亲认为桃子 石榴 苹果相比 花生最可 贵的一点是什么 你能用一个简单的词来概括吗 让我们带着赞美的语气来读读父亲的话 父亲向我们将花生藏而不露的品质是为了什么 出示父亲的第二句话 第 3 页 共 4 页 所以 你们要像花生 它虽然不好看 可是很 有用 不是外表好看而没有实用的东西 父亲的话是不是说不需要外表美 父亲的话我们明白了吗 出示 我 的话 那么 人要做有用的人 不要做只讲体面 而 对别人没有好处的人了 理解 体面 讲体面 只讲体面而对别人 没有好处的人 是怎样的人 你对作者的话理解了吗 什么叫有用的人 什么 叫只讲外表体面而对人没有好处的人 结合实际 举 例说明 五 提供辩题练口才 1 在现代社会 你想做落花生那样的人 还是 想做苹果那样的人 为什么 请各小组讨论 各抒己 见 实话实说 2 请想做落花生那样的人上台 想做苹果那样 的人坐在下面 分成两个阵营展开辩论 教师做主持 人 3 在充分辩议的基
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