音乐之都维也纳

音乐之都维也纳 执教老师 安徽省六安市城北小学 黄丽丽 授课班级 金陵中学附属实验小学五 1 班 文字录入 凌云青竹 师 一起踏上音乐的魅力之旅 读课题 你想知道些什么 生 为什么维也纳被称为音乐之都 出了哪些音乐家 师 刚才大家已经预习了 我来检查读书情况 敢接受挑战吗 谁来读第一 自然段 生 读 师 有一组地名的词语 生 奥地利 阿尔卑斯山 多瑙河 师 有些词本身就是一幅画 生 风景如画 师 维也纳孕育出哪些伟大的音乐家 谁来读第二自然段 生 朗读 师 如果不慌张就更好了 读外国人的名字 生 开火车读 师 读得自然 连贯 与老师合作 教师读称号 学生读姓名 生 交响乐之父 圆舞曲之王 歌曲之父 师 第二自然围绕哪段来写的 概括成一个词 生 摇篮 师 写在黑板上 维也纳外观有什么特色 生 读第三自然段 师 很正确 第四自然段很有挑战性 谁来读一读 生 朗读第四自然段 师 你读得很娴熟 如果慢一些 就更棒了 生 优雅轻快 街头巷尾 师 做小老师 带领大家读 掺和 轻声 再读 生 再读 师 这就是进步 三四自然段和第二自然段构段一样 第三自然围绕哪一句 来写的 概括成一个词 生 这个词应该是 装饰 板书 师 第四自然段围绕哪句话来写的 哪个词最重要 生 离不开 板书到黑板上 师 维也纳有哪些音乐圣殿呢 谁来读第五自然段 生 朗读 师 吐字清晰 流利 第六自然段 谁来挑战 生 朗读第六自然段 师 读得也很流利 最后一节 你来读 生 学生朗读 师 课文的五 六 七自然段围绕哪句话来写的 生 星罗棋布 师 课文主要写了哪两个地方 生 歌剧院 金色大厅 师 音乐圣殿 板书 圣殿 课文读成了四个词 生 摇篮 装饰 离不开 圣殿 师 这四个方面 围绕哪句话来写的 生 维也纳是音乐之都 师 还可用一个音符来表示 画音符 雅 字的文化内涵 牙 是笋 隹 是短尾鸟 人们看到它飞过的瞬间是一种幸福 美好的境界 引向大境界就 是大雅 引向文明是 生 文雅 师 引向高处是 高雅 引向优秀是 优雅 教师范写 卑 雅 巷 提笔即练字 练字即练姿 高年级 写字不仅要有速度 而且还要美观 生 学生练字 师 巡视 点评 看看这两位同学写的字 有什么要提醒的呢 巷要舒展 雅 有什么提醒呢 生 牙 写歪了 师 红笔改正 好现在再写一遍 生 学生练字 师 走进维也纳的音乐的生活 听老师读第四自然段 边听边想 你想到了 哪些画面 你印象最深的是哪一幅画面 教师配乐范读 生 公园里演奏露天音乐会 师 结合这个句子 你怎么理解掺和呢 生 听着音乐 闻到了芬芳 师 带着理解 读读这段话 生 读文字 师 浪漫的夏夜 还有哪幅画面 生 听到圆舞曲 师 关注到哪个词 生 随时 师 带着你的理解 来读 你印象最深的是什么画面 生 家庭室内演奏 师 默读这句话 哪些词让你特别有感受 画下来 你从中体会到什么呢 生 画词语 我看到了优美的旋律 传遍 每个人都听到了音乐 师 你关注的是 生 传统 一百年 许多家庭都有这样的传统 总要 人们没有忘记在重要时刻演奏 把音乐放在心上 师 谁来读家庭生活离不开音乐的文字 生 齐读文字 师 最后一幅 生 政府会议时 师 庄严时刻 多么酷爱音乐的民族 生 读 维也纳几乎一天也离不开音乐 师 同桌之间交流一下 用上词语 你仿佛来到了什么地方 看到了什么画 面 生 街头巷尾 听到圆舞曲 看到裙角飞扬 我也会起舞 我会听得如痴如醉 我来到人们漫步的地方 人们翩翩起舞 陶醉了 师 我们通过想象感受到 生 维也纳一天也离不开音乐 师 下课 师 刚刚我们欣赏了维也纳的美丽风光 师 读了课题 你的脑海中一定有问题 你想知道什么 生 出了哪些音乐家 师 这些问题 相信一定是大家心中的疑问 敢接受老师的挑战吗 谁来读第一自然段 一女生读 师 请你读正确了 一个好的开头 这一段中一组地名 谁来读 很正确 介绍多瑙河 师 施特劳斯的名曲蓝色多瑙河就是赞美他的 有些词本身就是一幅 画 一支曲 你能读出他的画面感吗 山清水秀 波光粼粼 师 维也纳孕育出了哪些音乐大师 谁来读第二自然段 生读 师 如果不慌张就更好了 来 这一组外国人的名字 开火车读 出示第二组 海顿 莫扎特 贝多芬 舒伯特 斯特劳斯 师 海顿介绍 所以被誉为交响乐之父 其他几位可以课后了解 跟 老师读读他们的名字 师 同学们 看 第二自然段是围绕那句话写的呢 生 摇篮来写的 师 可以概括出一个词吗 好的 写下来 师 其他同学眼睛看书 生读第三自然段 师 正确 第四自然段很有挑战性 谁来读 生读 师 你读的很娴熟 如果再慢点就更棒了 这里面有两个词谁来读 生 优雅轻快 街头巷尾 师 掺和是轻声 跟老师读一遍 生读 师 结构一样 我们看看第三自然段是围绕那句话写的呢 把他概括 成一个词 生 音乐 师 文中处处有音乐 谁来帮帮 一生写在黑板上 装饰 师 那第四自然段呢 写在黑板上 师 维也纳也哪些音乐圣殿呢 接着读 生读第五自然段 师 吐字清晰 读的流利 第六自然段 谁来挑战一下 生读第六自然段 师 很好 你接着读 生读 师 课文的五六七自然段是围绕哪句话写的呢 师 课文主要写了哪两个地方 生 师 我们已经读顺畅了 维也纳是城市 摇篮 歌剧院音乐厅星罗棋 布 和 身为著名 师 又是围绕哪句话写的呢 看看谁找的又对又快 找对了 师 你看 我们把课文读成了一句话 还把他浓缩成了音符 看 生 字就像一个个跳跃的音符 师 观察一下 这三个字哪个字 传说人的一生最美好的瞬间就是雅 文雅 高雅 优雅 师 伸出手 跟老师一起写这个生字 紧凑 分布要均匀 有一笔值 得注意 伸出手跟老师写 这一笔是撇 不能写成竖 一横长 拖住 最后部分 最后一个生字 巷 师 描一个写一个 写字纸 提醒姿势 练字不仅正确还要美观 出示学生的字 点评 红圈圈 1 牙 看看 有什么要提醒他的 2 我认为左边的牙和右边的 字结构上注意 3 再来看一个 舒展一些 竖太斜了 右边的 部写的紧凑一些 师 让我们一起走进维也纳的离不开的音乐生活 听老师读第四自然 段 师 你印象最深的是哪个画面 生 师 你看到了露天演奏的画面 结合这个句子 你怎么理解掺和这个 词语呢 生 师 你读懂了文字背后的意思 这个小女孩 你能带上自己的理解读 读这句话吗 师 你的朗读带我们 还有哪个画面 师 你看到了漫步时候的画面 读这句话 你关注到了哪个词 生 我关注到了随时 师 漫步时候都能享受音乐 还有哪个画面 生 你关注的是室内演奏的画面 再默读这段话 你关注了哪些词 画下来 你从中体会到什么 师 你先说 生 我看到了优美和街头巷尾这两个词语 师 仅仅是传遍街头巷尾吗 整座 维也纳 生接 生 我关注到传统这个词语 师 生 我关注的是总要 人们没有忘记去演奏优美的音乐 可以看出随 时把音乐放在心上 师 我们通过抓住重点词语看到了画面 谁能通过朗读来让我们再次 走进画面呢 一女生读 师 你还对那幅画面印象深刻 最后一幅 那个女孩你来 师 各奏一曲 我们看到的是 这是一个多么酷爱音乐的民族 我 们一起读 师 假如你来到了维也纳 你看到了什么 听到了什么 同桌之间交 流一下 可以用上一两个词语 那个女孩你先说 生 1