微型教学教案格式

微型教学教案格式 微型教学教案格式 科目 主讲人 单位 日期年 月 日 课题 教学 目的 教师的教学行为应用的教学技能学生的学习行为 时间 分配 讲授 提问等内容 如 预想的思考 回答等 教学媒体 数学教学语言技能 导入技能 讲解技能 提问技能 板书技能 变化技能 强化技能 结束技能 三 八种教学技能的评价量表 一 数学教学语言技能评价表 任课教师 课题 班级 日期 请您在听课后对一下各项评价 在恰当的等级处画 评价等级评 价 内 容 优良中差权重 1 普通话 符号称谓准确 音量 声速 节奏恰当 0 1 2 语言通顺 有情感 有韵律0 1 3 语言表达的数学内容准确 规范 逻辑性强 目的明确 0 2 4 目光表情动作与语言配合恰当 对语言有强化作用 0 2 5 各种教学语言使用 配合得当 0 2 6 语言能引起学生数学思维 能调动学生积极性0 2 其他评价 评价人 二 导入技能评价表 任课教师 课题 班级 日期 请您在听课后对一下各项评价 在恰当的等级处画 评价等级评 价 内 容 优良中差权重 1 导入能引起学生兴趣和进一步探索的积极性 2 2 导入部分与课题衔接自然 恰当 1 5 3 导入的目的明确 与新知识联系密切 2 4 教师情感充沛 语言明确 清晰 1 5 导入确实能将学生引入数学思维情境 使全体或绝大部分学 生进入数学思维状态 2 6 导入时间掌握得当 紧凑 1 5 其他评价 评价人 三 讲解技能评价表 任课教师 课题 班级 日期 请您在听课后对一下各项评价 在恰当的等级处画 评价等级评 价 内 容 优良中差权重 1 讲解语言流畅 对学生有吸引力 感染力 0 1 2 讲解的深度 速度 使学生有思考的时间和余地 0 15 3 讲解重点在主要内容 数学思想和方法上 0 2 4 分析性讲解有利于学生数学能力的提高 逻辑讲解清楚 主 语言明确简练 0 2 5 讲解的例子和方法与所论问题相关性强 使学生易于理解 0 15 6 讲解中 注意观察学生的反馈 对策恰当0 1 7 每段内容的强调性和总结性讲解具体明确 0 1 其他评价 评价人 四 提问技能评价表 任课教师 课题 班级 日期 请您在听课后对一下各项评价 在恰当的等级处画 评价等级评 价 内 容 优良中差权重 1 主问题集中在本节重点 关键的数学问题上 问题内容明确 0 15 2 所提问题符合学生的认知水平 语言表达明确 学生能清楚 理解题意 0 15 3 问题的设计合理 新旧知识联系紧密 0 1 4 教师提问措辞准确 表达清晰流畅 提问方式的变化有助于 学生积极的思维活动 0 1 5 问题设计包括多种水平要求 提问面广 照顾到各类学生 0 15 6 提问后能适当停顿 给学生思考时间 且能组织好全班同学 认真听取同学的回答 0 1 7 帮助学生形成自己的答案 对答案能确认分析 评价 使多 数人明确 0 15 8 通过提问 打开学生思路 引导学生思考更进一步的问题0 1 其他评价 评价人 五 板书技能评价表 任课教师 课题 班级 日期 请您在听课后对一下各项评价 在恰当的等级处画 评价等级评 价 内 容 优良中差权重 1 板书设计能突出数学教学的主要内容 1 5 2 板书的数学逻辑结构清楚 简洁 1 5 3 文字规范整洁 数学符号书写规范 1 5 4 数学图形 示意图画的规范 能引发学生的学习兴趣与思考 图形大小得体 能突出数学内容的关键 1 5 5 板书与教学语言等技能配合恰当 有助于学生对数学知识和 方法的认识 2 6 强化信息的关键内容 能用不同的板书形式使之醒目 达到 强化记忆 理解 1 7 板书的速度有利于学生的思考和记录 1 其他评价 评价人 六 变化技能评价表 任课教师 课题 班级 日期 请您在听课后对一下各项评价 在恰当的等级处画 评价等级评 价 内 容 优良中差权重 1 音量音调和语速的变化能促使学生有意注意 0 1 2 表情 手势 头部 身体位置及目光的变化自然与其他教学 技能配合恰当 能促进学生数学思维 0 2 3 停顿时间和部位 有利于学生对数学知识的理解 记忆及总 结等 0 1 4 不同的教学媒体使用及变换能促进学生对数学知识的进一步 理解 0 1 5 教师不同方式的教学 学生操作 讨论及学生发言交替使用 而不流于形式 0 2 6 师生能采用不同形式进行数学知识及思维方法的交流 0 1 7 为使学生深入理解某一数学问题 教师能变换数学表述及变 换教学技能 促进学生对数学只是理解 0 2 其他评价 评价人 七 强化技能评价表 任课教师 课题 班级 日期 请您在听课后对一下各项评价 在恰当的等级处画 评价等级评 价 内 容 优良中差权重 1 教师使用强化技能目的明确 学生理解教师意图 0 3 2 强化引起了学生的注意力 促进了学生主动参与教学活动 0 2 3 在教学的重点 关键处运用了强化技能 标志明显 0 15 4 教师在使用强化技能时 情感真诚 可信 有效 0 2 5 教学过程中 教师采用了多种强化技能类型 灵活多样 促 进教学自然 流畅 0 15 其他评价 评价人 八 结束技能评价表 任课教师 课题 班级 日期 请您在听课后对一下各项评价 在恰当的等级处画 评价等级评 价 内 容 优良中差权重 1 结束部分的目的明确 1 2 结束部分安排了学生活动 练习 提问 小结 分析等 1 5 3 教师对知识的概括简练 明确 具体表达清楚 1 5 4 总结内容确是本节课的重点内容 主要数学方法 1 5 5 结束部分有利于学生进一步进行数学思维 达到对数学思维 的强化 1 5 6 能激发学生学习兴趣 能给学生留下进一步思考的内容 1 7 布置作业 每个学生都能记下 1 8 结束时间紧凑 不拖堂 1 其他评价 评价人 从评价量表我们可以看出 按照评