论文：幼儿教育的真善美

1 幼儿教育的真善美幼儿教育的真善美 源城区机关幼儿园 邹滨思 摘要 摘要 教育 要有思想 3 6 岁儿童学习发展指南 要求落实幼儿一日 生活 培养真善美的孩子 一个良好的行为习惯跟随一个人一辈子 而文明习 惯则是道德的基础 道德是社会的力量 而师爱则是道德上的责任和要求 所谓 德高为师 身正为范 教师 肩负着传道 授业 解惑的重任 作为一名合格 的教师 用求真 向善 爱美的定义去做好孩子的启蒙教育 赋予孩子成长得 权力 欣赏他们 尊重他们 引导他们 也就是爱他们 关键词 关键词 求真 向善 爱美 幼儿教育是一门应用科学 不是简单的带孩子 是 3 6 岁孩子开发智力的 教学 而 教学是一门艺术 尝试去了解孩子 尊重孩子的意愿 但又不违背 教育的原则去放纵孩子的选择 在教育上 我们一线的幼儿教师谈不上是教育 专家 但是 我们热爱工作的同时又深爱着孩子 专家的技巧也就成为了 熟 能生巧 正如思想家卢梭说 热心可以补才能的不足 而才能不能补热心 作为一名合格的幼儿教师 应该融会自己的理论知识 做好启蒙教育者 一 以爱之心 求真一 以爱之心 求真 千教万教 教人求真 千学万学 学做真人 教育之真就是真心对待孩子 用真行影响孩子 用一颗母亲的般心去看待每一个孩子的优点和缺点 所以 我认为 教育 首先要孩子接纳你 并且要用专业的眼光了解孩子的需求 接 纳 不仅来自爱心 更来自对于孩子的理解 就说我们班的滔滔小朋友 他是 一个大人眼中 坏脾气 任性 的小朋友 刚接触他的时候我也惊慌失措 滔 滔对于我小声的劝说和引导都无动于衷 他仍然我行我素 如 上课故意发出 一些怪声音分散小朋友的注意力 引得大家哄堂大笑 又或者说吃饭爬上桌子 翘脚 上厕所故意把大家的衣服都弄湿 种种的行为习惯让我一段时间束手 无措 以至于我后来一段时间开始用命令式的 强制的 干涉的说教和训斥 当然 结果是无效的 后来 我看到一个有趣的心理小实验 别去想那头粉 红色的大象 实验证明 禁止 也会有很强的暗示性 也会激起人的好奇心 我得到启发 是因为滔滔平时所在的环境听到太的多的 禁止 导致他对被禁 止的行为产生了 叛逆心理 我决定转变自己的态度和方式 开始迎合他的思 路 陪他一起做他想要做的事情 经过半个月的时间 也许他发现 他引人注 意的方式得不到别人的注意 他开始融入我们的集体 在一次区域活动上 我 突然发现从来都捣乱的他 这一次选择了美工区 用超轻粘土制作了一个 汉 堡包 虽然作品还是比较粗糙 但我为了对他建立正确的观念 让他知道不是 捣乱 老师才能注意到 而是你用心完成一件事情的时候 大家会给你表扬 和肯定 我在区域分享时间第一个拿出他的作品 并用肯定的方式赞许了他 区域分享后把他的作品放在我们的作品栏最显眼的地方 虽然通过这些小事 他并没有一下子改变这些坏习惯 但 我发现 他已经开始找到正确的观念 2 我在反思中明白 漫无止境的说教和枯燥乏味的训斥并不能带来有效的德 育效果 反之 只是自己为发泄情绪的一种无能 不专业的表现 只有用心去 了解孩子的世界 培养孩子良好的心态 给孩子自由但要正确的约束行为 明 智的帮助孩子分辨是非 二 以爱之心 向善二 以爱之心 向善 善良的行为使人的灵魂变得高尚 善代表道德 教师的职业必须要求教师 有高尚的情操 并有基本的道德内涵 教师不应仅有渊博的知识 更应有博爱 之心 只有富有爱心和责任才能融洽师生关系 善待每一个孩子 关爱每一个 孩子 在提倡素质教育的今天 我们不仅要当知识的搬运工 把教育的价值体 现的淋漓尽致 更是要全面性 多样性的实践出来 在日常活动中 通过游戏 让孩子学会自主选择 得到自由发展 自由完善的机会 一次 户外活动中 当大家都在尽情的玩耍时 突然传来一阵哭声 我急忙跑过去看 原来是小丞 摔倒了 但同时我却看见一幕温馨的画面 欣儿小心搀扶起小丞 拍拍他裤子 上的泥土 又用自己口袋的纸巾给小丞擦眼泪 并安抚到 好了好了 不要哭 了 你是小小男子汉 要勇敢才行 虽然是一件小事情 却可以发现 其实孩 子在润物无声的环境下成长 孩子们都是善良的 我在事后肯定了欣儿的表现 希望大家都能够学习正能量的传播 在教学中 通过故事里的人物塑造 比如 狼和小羊 孩子在故事中认知道理 发散思维 故事中 狼费尽心思想吃羊 聪明的小羊用智慧战胜狼 孩子通过生动的故事讲述和情景表演 开始慢慢建 立自己的世界观 也开始懂得明辨是非 了解 险恶 学会保护自己 而对于时不时网上传出的 虐童 事件 身为幼儿教育工作者 要时刻给 自己敲警钟 在幼教的路上 且行且珍惜 对于负面新闻 应该责无旁贷的重 新树立形象 让社会对幼儿园重拾信任和信心 我相信绝大多数的幼师都是尽 心尽责充满爱心的 对待工作的态度更是兢兢业业 三 以爱之心 爱美三 以爱之心 爱美 爱美之心 人皆有之 而今天我们说的是美德 教师应时刻约束自己的行 为修养 用人格魅力去感染孩子 在教学中 教师 美的举止 深深的影响者 我们的孩子 在我去年带小班的时候 刚开学的时候 由于孩子到了陌生环境 产生惧怕上幼儿园的阴影 所以 我在开家长会的时候 就建议家长 孩子初 入园 难免会有焦虑分离症 所见建议家长可以让孩子带一个平时比较喜欢的 玩具 使得心理得到安慰 因为 寻求同伴是一种本能 尤其是孩子 能让他 在陌生的环境中带来安全感 其中 班上的一个小男孩豪豪就是班上焦虑分离 症比较厉害的一个男孩 但只要和他的小熊在一起他就能平缓情绪 以至于他 半学期都没能正常入园 再后来 我们班上老师开始商量对策 我们首先从对 他的关爱开始加重筹码 每天入园都给他一个大大的拥抱 在日常生活中让活 泼的孩子多带它进入游戏 分散他的注意力 户外活动中 多引导他锻炼身体 让他旺盛的经历得到缓解 慢慢的 在老师们和小朋友的关爱当中 体会到了 集体生活的快乐 离开对小熊的依赖 由此可见 每一个幼小的生命只有得到诚挚的爱才能够茁壮成长 也希望 从我做起 做一个细心 耐心 爱心和责任心的幼儿教师 弘扬高尚师德 只 有充满爱的教育 才能够让孩子幸福 茁壮成长 我愿一生平凡守候在幼教岗位的一线上 真心的对待每一个孩子是我工作 3 的使命和责任 用心去发现孩子的世界 言传身教 我相信孩子在真爱的世界 长大 他也会去学习享受爱和分享爱 善良是美德 是来自心灵深处的得祝福和关爱 每一个善意的表现都能令 人为之感动 心灵的美才是真正的美 世界不缺少美 只是缺少发现美