数学北师大版二年级上册《需要几个轮子》教学设计.docx

需要几个轮子教学设计1、 教学内容 北师大版义务教育课程标准试验教科书二年级上册第36页需要几个轮子。2、 学情分析 一方面，需要几个轮子第五单元25的乘法口诀的第四课，经过前面5的乘法口诀和2的乘法口诀的学习，学生对乘法口诀有了初步的认识和了解，因此在这节课3的乘法口诀学习中，学生已经拥有一定的运算推理能力，相对于前面的学习会更容易接受。所以在学习过程中，把更多操作实践的学习机会留给学生，学生尽多地独立完成相关的学习任务。另一方面，对于低年级的孩子，他们的记忆能力还有些欠缺，多为形象记忆，所以在记忆口诀的过程中，最好图文结合，这样能够使学生更容易理解和记忆，并且通过多读多写多背等不同的方式来记忆学习，能够使学生更快地内化知识，从而利用相关知识来解决相对应的数学问题。3、 教学目标1、 知识性目标：经历3的乘法口诀的编制过程，建立口诀之间的联系，会用3的乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的数学问题。2、 能力性目标：在观察、操作、总结等活动中培养学生自主探索，交流互动，实践操作的能力。3、 激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：经历3的乘法口诀的编制，会用3的乘法口诀进行运算。教学难点：运用3的乘法口诀解决生活中的实际问题。四、教学过程教师学生一、创设情境，提出问题。1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？2、板书：3的乘法口诀。3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？9辆三轮车有几个轮子呢？生：好。观察。讨论。回答。二、直观操作，探索新知。1、摆一摆、说一说。（1）你们能用圆形纸片摆一摆来解决这个问题吗？如果一个圆形纸片代表一个车轮，那一辆三轮车需要几个圆形纸片呢？请同学们来摆一摆。（2）同桌互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？9辆车呢？”2、填一填，议一议。（1）请同学们打开课本第36页，把36页的表格填完整。（2） “需要几个轮子”的答案，都可以通过摆一摆来找到。究竟需要几个轮子，就要看有几辆三轮车。（3）小组讨论一下，从表格中能发现什么规律？（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。摆一摆。说一说。边摆边填。小组讨论。发现规律：三轮车越多，轮子也越多。每多1辆三轮车就要增加3个轮子。三、图文结合，编制口诀。1、利用“表格”，独立完成口诀的编制。（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好办法？独立完成口诀的编制。交换课本，互相检查。读一读。方法：后一句口诀中的结果比前一句多3。四、熟练口诀，练习巩固。1、看一看，说一说，填一填。2、找朋友。3、找规律，填一填。4、过河。5、现在图上圈一圈，再数一数，说一说。独立完成课本第37页的“练一练”。五、联系生活，提高训练。星期天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我一起去动物园玩，一张门票需要3元，那我们一共需要付给售货员阿姨多少元？列式解答。六、总结收获，布置作业。1、今天你学到了什么？有哪些收获？谁愿意来说一说？2、课后和同学们一起玩“找朋友”的小游戏。3、和爸爸妈妈一起制作口诀卡片。学习了“3的乘法口诀”。玩游戏。制作口诀卡片。5、 教学板书 需要几个轮子 （3的乘法口诀） 13=3 一三得三 23=6 二三得六 3