“11～20各数的认识”教学设计与说明

第 1 页 共 7 页 11 11 2020 各数的认识各数的认识 教学设计与说明教学设计与说明 教学目标 1 让学生认识计数单位 十 知道 10 个一是 1 个十 初步感受十进制计数法 学会正确地数出 11 20 各数 了解这些数的数值 能正确地读数 掌 握 20 以内数的顺序 2 让学生体会数学与现实生活的联系 初步学 习估计物品的数量 培养初步的数感 教学重点 认识计数单位 十 能正确地数出 11 20 各 数 并正确地读数 教学难点 初步建立计数单位 十 的概念 知道 10 个一 是 1 个十 教学过程 一 创设情境 size 0 课件播放三个小朋友在教室前的对话 甲说 我们班门前种了 6 棵大树 乙说 我已经得了 9 颗五角星啦 丙说 我们小组有 8 个人 谈话 听到三个小朋友刚才说什么了吗 小朋友 第 2 页 共 7 页 你也能像他们一样用学过的数说一句话吗 学生说到我有几根小棒时 出示 1 捆小棒图 提 问 小明也有一些小棒 你知道这些小棒有几根吗 如果学生知道是 10 根 则进入下一环节 如果 学生不知道这里一捆小棒是 10 根 则将一捆小棒展 开 数一数 强调有 10 根小棒 可以捆成一捆 一 捆小棒有 10 根 说明 由 用学过的数说一句话 引入 能有 效地激活学生已有的对数的认识 引起学生认数的兴 趣 同时 也有利于教师了解学生的认数水平 使教 学更贴近学生的实际 二 认识计数单位 十 谈话 请大家数出 10 根小棒 捆成 1 捆 反馈 你是怎样做的 指名到实物投影前操作 先数出 10 根小棒 再捆成一捆 展开一捆小棒 这里有多少根小棒 指 1 根小 棒 这是 1 根小棒 是 1 个一 指 10 根小棒 那 么 10 根小棒是几个一 板书 10 个一 把 10 根小棒捆成一捆 提问 现在这里有多少 小棒 可能有的学生回答是 10 根小棒 有的学生 回答是 1 捆小棒 谈话 10 根小棒也就是 1 捆小棒 指 1 捆小 第 3 页 共 7 页 棒 像这样的 1 捆小棒有 10 根 也就是 1 个十 板书 1 个十 请大家想一想 10 个一和 1 个十有 什么关系 板书 10 个一是 1 个十 让学生指着自己的小棒说一说 几个一是 1 个十 谈话 十 在生活中的应用可广泛了 比如 1 包铅笔有 10 枝 是 1 个十 一盒钢笔有 10 枝 也 是 1 个十 你还能举出这样的例子吗 说明 认识计数单位 十 是本课的教学重点 观察 操作 交流等活动的设计 有利于学生理解 10 个一是 1 个十 的含义 正确建立计数单位 十 的表象 举例说明生活中的 十 不仅能丰 富学生的感知 加深对 10 个一是 1 个十的理解 而 且密切了数学与生活的联系 三 认识 11 20 各数 1 摆一摆 数一数 谈话 你能摆出 12 根小棒吗 怎样摆能清楚地 看出是 12 根 学生摆小棒 教师巡视 展示学生的摆法 并交流是怎样摆的 板书 12 小结 我们摆 12 根小棒的时候 可以先摆 1 捆 第 4 页 共 7 页 再摆 2 根 也就是先摆 1 个十 再摆 2 个一 1 个十 和 2 个一合起来是 12 2 摆一摆 说一说 谈话 你能摆出 11 根小棒吗 学生活动后 反馈 你是怎样摆的 几个十和几 个一合起来是 11 谈话 你还想像这样摆出十几根小棒吗 自己摆 一摆 再和同桌说一说你是怎样摆的 反馈到 19 时 提问 19 根小棒再添上 1 根是多 少根 是 20 根 怎样摆出 20 根小棒 学生把旁 边的 10 根小棒捆成一捆 指两捆小棒 提问 2 捆就是几个十 2 个十是 多少 板书 2 个十是 20 说明 摆一摆 数一数 读一读 说一说等活 动 既有利于学生在活动中体会十几的组成 又有利 于学生感受十几的大小和顺序 让学生思考 19 根 小棒再添上 1 根是多少根 怎样摆出 20 根小棒 有利于学生进一步体会十进制计数法 加深对 10 个一是 1 个十 的理解 为以后认识更大的数打下扎 实的基础 四 巩固练习 拓展延伸 1 看图说一说 第 5 页 共 7 页 1 出示下图 13 本书 17 粒珠子 20 块 积木 让学生数一数 读一读 并说一说是怎样数的 2 读出直线上的数 让学生轻声地读一读直线上的数 提问 13 前面的数是几 后面的数是几 15 和 17 中间的一个数是几 17 和 20 中间是哪两个数 18 这个数是接近 20 还是接近 10 说明 借助实物图 让学生数一数 说一说 有利于突出计数单位 十 使学生进一步感受数的 实际大小 让学生读出直线上的数 并通过交流 帮 助学生从不同的角度体会数的意义和顺序 有效地发 展了数感 2 读一读 数一数 1 17 14 20 12 15 6 16 2 从 6 数到 16 3 想想做做 第 5 题 学生按要求练习后 再由同桌合作 一个人说翻 到课本哪一页 另一个人在课本上很快找到相应的页 码 3 估一估 想想做做 第 4 题 size 0 课件出示左边的草莓图 第 6 页 共 7 页 1 先不数 估一估一共有几个草莓 板书 学生估计的数 数后一起评价学生的估计 怎样能很快知道有几个草莓呢 演示把 10 个草莓圈起来 2 照样子在书上先估一估 再数出有多少把 雨伞 4 抓一抓 数一数 要求 抓一把糖果 估一估有多少颗 再数一数 提问 你能一把抓出十几颗糖果吗 学生操作后反馈 并说一说抓糖果时要注意什么 5 想想做做 第 6 题 在数学书上数出 10 张纸 用手捏一捏 看看有 多厚 再数出 20 张纸 用手捏一捏 看看有多厚 两次的感觉一样吗 有什么不同 6 连一连 用水彩笔把 11 到 20 按顺序连起来 看会是什么 说明 教师注意让学生运用多种感官参与形式 多样的学习活动 从估计草莓的数量 到估计雨伞的 第 7 页 共 7 页 数量 从抓一把糖果 估一估 数一