关于市委党校师资队伍建设视角的思考

1 / 5关于市委党校师资队伍建设视角的思考在省市党委政府及相关部门大力关心和支持下，*市委党校于 2016 年 11 月以高分通过江苏省省辖市市委党校评估验收。欣慰之时，党校的未来发展又已成为党校人思考的新课题。发挥党校特殊作用、保证党校可持续发展，关键在于党校师资队伍的建设。建立一支“德才兼备、结构优化、精干高效、富有活力”的党校师资队伍,成为党校工作的重中之重。实现师资队伍可持续健康发展，应从根本上加强内涵建设，才能促进党校各项工作又好又快地发展。一、课程建设是载体，教师专业化成长既是课程建设的基本保证，又是课程建设事业发展的重要成果党校是教学科研一体化的单位，既不同于专业的科学研究机构，也有异于具体实际的工作部门。党校教科研的顺利进行首先应附着在学科建设之中，而学科建设必须以课程建设为抓手。课程建设是强化师资队伍建设的载体，这就要求：1、教师必须首先统一思想、解放思想、实事求是，务实建设方案， 真正合理有序地开展课程建设，以求每个阶段都应获得创造性的成果，以提升教师的教育教学水平和科研能力。2、课程建设的环境能为教师教学水平、教学能2 / 5力的充分展现提供条件和机会，这就必然促使教师在备课、教学及教研活动中投入更多的精力，以推动教师专业化的进程，也将在客观上促进教与学、促进教学质量的提高。因此，以课程建设为载体，以课程建设的内容及其深度来加速教师专业化的成长，而教师的专业化成长同时又将推动课程建设的深入发展。二、科研是党校内涵建设必由之路，教师既通过科研实现强身，又以科研推动党校科学发展党校的中心工作是教学，科研是基础。科研是党校内涵建设必由之路，教师既通过科研实现强身，又以科研推动党校科学发展。即从教师层面看，科研是强身之路；从党校整体看，科研立校但更兴校。加强科研，必须深入思考科研的视角：1、加强对市情的了解。对全市范围内正在做什么、做得怎么样，全市工作阶段性的成绩或存在的问题以及未来发展趋势等等，均应有把握。2、学会将市情放在全国范围内进行比对总结，加以解剖，或放大、提升，或借鉴、引进吸收并加以转化。3、研究的科研课题要有适用性。结合区域实际并有效选择科研课题，为实际工作提供剖析并得以提升的功效，力戒“纸上谈兵”式的片面“理性” 。4、调查研究要经常化。在调研的基础上总结基层经验，形成理性归纳，真正演绎认识运动的辩证发展过程，从而实现科研在认识3 / 5和改造“世界”过程中的作用。推动科研，必须加强科研保障实施：1、创设科研载体。利用定期定题的教科研活动、 “沙龙”研讨、 “头脑风暴”等调研探讨、理论研讨和学术交流为载体， “请进来，走出去” ，搭建科研平台，博采众长，形成科研的良性互动。2、结合党校实际，建立“处室科研集体优秀奖励办法” 、 “教师科研优秀奖励办法” 、 “党校教师科研奖励办法” 、“党校科研课题管理制度”等灵活且具有激励性的向上机制，使党校科研课题及其管理工作日益走上制度化、规范化和科学化道路；使教师能够潜心创业、施展才智，做到严谨治学、行为世范；实行公平的绩效评估和利益分享制,鼓励教师潜心学问、厚积薄发。3、加强后勤服务和保障机制的跟进，使教辅、后勤人员明确党校科研课题工作的重要性，明晰其工作与科研课题工作的相互关系，调动其工作积极性；通过相应的制度建立，规范和激励教辅、后勤人员的工作行为，与其服务的科研课题工作及其成效进行挂钩运作。三、以课程建设为依托，培育优秀教学科研团队党校的可持续发展，还需发挥教师的协同合作。协同合作是团队精神的核心。团队的作用在于提高绩效,使团队的工作业绩超过成员个体业绩之和。团队中的每个人4 / 5可能在某一方面是很出色的,但不可能是全才，只有发挥协同合作精神,才能集思广益,达到众志成城的效果。1、和谐的教师团队只有建立在共同的愿景上并协同合作团结奋斗,才会认可彼此的优势,包容彼此的缺点,产生强烈的统一感和归属感,促发凝聚力。2、以精品课程、教学名师等优质教学资源为依托，在相关课程中建设成一批由教学水平高、学术造诣深的带头人领衔的优秀教学团队；通过创建教学科研团队，进一步促进教学研讨、教学经验交流活动的开展，促进教学内容、教学方法和教学手段改革的不断深入，促进科研课题团队协作、攻克难关、不断取得科研成果。3、稳妥做好青年骨干教师培训培养工作。即依托团队创造平台，通过团队梯队建设，落实“导师制”和“帮扶制” ，通过“一帮一”或“多帮一”等方法，使青年教师迅速找准定位，融入到学校的教学和科研工作氛围中去；有针对性地对青年教师进行指导，提高青年教师的教学能力、科研能力和创新能力；按照相对稳定、合理流动、专兼结合的模式，建立稳定的骨干层和出入有序的流动层相结合的教师队伍，从而建立促进人力资源合理配置与