里程碑上的数教学设计

1 第七章第七章 二元一次方程组二元一次方程组 里程碑上的数 里程碑上的数 成都树德实验中学成都树德实验中学 王鸿英 吴静王鸿英 吴静 一 学生起点分析一 学生起点分析 学生在本章前几节已经学习了二元一次方程组的解法 通过学习了 鸡兔同笼 增 收节支 两节应用问题 学生已经初步体会到列方程组解决实际问题的一般步骤 学生已 初步具有一定的数学应用能力 二 教学任务分析二 教学任务分析 本节课的教学内容是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级 上 第七章 二元 一次方程组 第 5 节 在前两节的基础上 进一步让学生体会列方程组解决实际问题的一 般步骤 里程碑上的数 既是一个数字问题 又是行程问题 有一定的难度 为此 教材 通过填空的形式将问题进行了分解 教学时 应鼓励学生将有难度的问题分解转化几个小问 题 从而逐步找出解决问题的关键所在 找等量关系 学会用方程 组 刻画现实世界 进 一步培养学生的数学应用能力 三 教学目标分析三 教学目标分析 知识与技能目标 用二元一次方程组解决有趣场景中的数字问题和行程问题 归纳用方程 组 解决实 际问题的一般步骤 过程与方法目标 1 通过设置问题串 让学生体会分析复杂问题的思考方法 2 让学生进一步经历和体验列方程组解决实际问题的过程 体会方程组是刻画现实世 界的有效数学模型 情感与态度目标 在学习过程中让学生体验把复杂问题化为简单问题的策略 体验成功感 同时培养学 生克服困难的意志和勇气 树立自信心 并鼓励学生合作交流 培养学生的团队精神 2 四 教学过程设计四 教学过程设计 本节课设计了七个教学环节 第一环节 复习提问 第二环节 情境引入 第三环节 合作学习 第四环节 巩固 练习 第五环节 课堂小结 第六环节 布置作业 第一环节 复习提问第一环节 复习提问 内容 填空 1 一个两位数 个位数字是 十位数字是 则这个两位数用代数式表示为 ab 若交换个位和十位上的数字得到一个新的两位数 用代数式表示为 2 一个两位数 个位上的数为 十位上的数为 如果在它们之间添上一个 0 就得xy 到一个三位数 这个三位数用代数式可以表示为 3 有两个两位数和 如果将放在的左边 就得到一个四位数 那么这个四位数abab 用代数式表示为 如果将放在的右边 将得到一个新的四位数 那么这ab 个四位数用代数式可表示为 意图 通过以上三个问题 让学生学会已知一个数各位上的数字 如何用代数式表 示这个数的方法 为后面的学习打下基础 效果 由于三个问题由浅入深 学生容易回答 从而激发兴趣进入新课 第二环节 情境引入第二环节 情境引入 内容 小明爸爸骑着摩托车带着小明在公路上匀速行驶 下图是小明每隔 1 小时看到 的里程情况 你能确定小明在 12 00 时看到的里程碑上的数吗 3 意图 1 创设问题情境 激发学生的学习兴趣 2 让学生体会将一个复杂问题化为几个简单问题的思维方法 效果 把这个复杂的数字 行程问题 分解成几个简单的问题串 学生通过对这几 个问题的分析 使解题思路清晰 从而顺利地解决这个较复杂问题 第三环节 合作学习第三环节 合作学习 内容 例例 1 两个两位数的和是 68 在较大的两位数的右边接着写较小的两位数 得到一个四位数 在较大的两位数的左边写上较小的两位数 也得到一个四位数 已知前一个四位数比后一个 四位数大 2178 求这两个两位数 学生先独立思考例 1 在此基础上 教师根据学生思考情况组织交流与讨论 意图 1 让学生再次经历和体验列方程组解决实际问题的过程 体会方程组是刻画现实世界 的有效数学模型 培养学生的数学应用能力 2 培养学生独立思考的能力和与人合作的意识 十位与个位数字十位与个位数字 与与12 00时所看时所看 到的正好颠倒到的正好颠倒 了了 比比12 00时看时看 到的两位数中到的两位数中 间多了个间多了个0 如果设小明在 12 00 时看到的数的十位数字是 个位数字是 那么xy 1 12 00 时小明看到的数可表示为 根据两个数字和是 7 可列出方 程 2 13 00 时小明看到的数可表示为 12 00 13 00 间摩托车行驶 的路程是 3 14 00 时小明看到的数可表示为 13 00 14 00 间摩托车行驶的 路程是 4 12 00 13 00 与 13 00 14 00 两段时间内摩托车的行驶路程有什么关系 你能列出相应的方程吗 是一个两位数是一个两位数 字 它的两个字 它的两个 数字之和为数字之和为7 4 效果 学生进一步学习数字问题的解决办法 体会列方程组解应用问题的方法 并 在交流中体验到合作学习的乐趣 第四环节 巩固练习第四环节 巩固练习 内容 练习练习 1 一个两位数 减去它的各位数字之和的 3 倍 结果是 23 这个两位数除以它的各位 数字之和 商是 5 余数是 1 这个两位数是多少 2 一个两位数是另一个两位数的 3 倍 如果把这个两位数放在另一个两位数的左边与 放在右边所得的数之和为 8484 求这个两位数 意图 进一步巩固本课知识与方法 效果 学生通过练习检验自己对本节知识的掌握情况 第五环节 课堂小结第五环节 课堂小结 内容 1 教师提问 本节课我们学习了那些内容 对这些内容你有什么体会和想法 请与同 伴交流 2 师生互相交流总结出列方程 组 解决实际问题的一般步骤 意图 通过交流与总结 培养学生口头表达和交流的能力 增强不断反思总结的意识 效果 学生积极大胆发言 增进了师生 生生之间的交流互动 并在这种氛围下 回顾总结了本节课的知识与方法 第六环节 布置作业第六环节 布置作业 内容 习题 7 6 问题解决 第 2 3 4 题 意图和效果 学生进一步加深对本课知识的理解和掌握 五 教学设计反思五 教学设计反思 1 1 设计理念 5 学生是学习的主体 本节课教师以导为主 学生对教师提出的各种问题 灵活采 用独立思考 自主探索 或与同伴进行合作交流等方式进行学习 这种学习方式既培养了 学生独立思考的习惯和能力 又培养了学生与人合作的能力和意识 2 2 突出重点 突破难点的策略 本节课 教师由浅入深层层设问 将复杂问题分解为几个简单问题 学生通过独立思 考和合作学习 在和谐的氛围中学习并掌握了数字问题的解决方法 进一步总结出列方程 组解应用问题的步骤和方法 3 3 分层教学 根据本班学生实际情况可在教学过程中选择下述内容补充或拓展 基础训练 1 一个三位数 三个数位上的数字和为 17 百位上的数字与十位上的数字和比个位 数字大 3 若把百位上的数字与个位数字对调 得到的新数比原来数小 198 则原数为 A 971 B 917 C 719 D 791 2 一个两位数的十位数字与个位数字的和是 7 如果这个两位数加上 45 则恰好成为 个位数字与十位数字对调后组成的两位数 求这个两位数 设这个两位数的十位数字为 x 个位数字为 根据题意得方程组 这个两位数是 y 提高训练 3 某铁路桥长 1000 米 一列火车从桥上通过 从上桥到离开桥共用 1 分钟 整列火 车全在桥上的时间为 40 秒 求火车的长度和速度 4 有大小两个两位数 在大数的右边写上一个 0 之后再写上小的数 得到一个五位 数 在小数的右边写上大数 然后再写上一个 0 也得到一个五位数 第一个五位数除以第 二个五位数得到的商为 2 余数为 590 此外 二倍大数与三倍小数的和是 72 求这两个 两位数 知识拓展 5 一个正整数 分别加上 100 与 168 可得到两个完全平方数 求这个正整数 意图 由于学生在知识和能力上有一定的差异 为了满足不同学生的需求 教师可 根据实际教学情况 适当选择上述题目让学生达到知识巩固 能力迁移 思维拓展的目的 既可作为课堂补充内容 也可留作课后练习 6 效果 让不同层次的学生获得对数学的不同需求 参考答案 1 B 2 16 104510 7 xyyx yx 3 火车长为 200m 速度为 20