《爬天都峰》教学设计（三上）_第1页
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文档简介

第 1 页 共 4 页 爬天都峰爬天都峰 教学设计 三上 教学设计 三上 爬天都峰 教学设计 教学目标 1 认识 陡 链 等 6 个生字 会写 爬 峰 等 11 个生字 能正确读写 峰顶 似乎 忽然 等 12 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 重点读好 对话 读出不同人物的语气和心情 3 了解课文的主要内容 体会 我 和老爷爷 如何在相互鼓舞下 坚定信心战胜困难的过程 4 懂得善于从别人身上汲取力量 培养学生从 小不怕困难 奋发向上的品格 教学重点 难点 理解 我 与老爷爷的两次对话 与 都会 从别人身上汲取力量 教学准备 课件 生字词表 小黑板 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 简介天都峰 导入新课 第 2 页 共 4 页 天都峰是黄山 七十二峰 中最危险的三大奇峰 之一 天都峰有 非鸟难落脚 猿猴愁攀登 之说 课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了 他们是怎样爬上天都峰的 学了课文就知道了 今天 我们学习爬天都峰这一课 二 检查预习情况 1 用小黑板出示生字新词 让学生认读 2 认读多音字 假 都 三 初读课文 学习生字词 1 轻声读课文 注意读准字音 特别是生字字 音 2 画出不理解的词语 用和联系上下文的方法 理解词语 3 再读生字新词 进行生字词的教学 生字 陡 攀 辫 决 勇 字形难点 颤 左右结构 第十三笔是 理解词语 犹豫 拿不定主意 奋力 充分鼓起劲来 本课指努力向上攀登 终于 表示经过种种变化或等待以后出现的情况 本来是指 我 爸爸和老爷爷经过艰苦的努力 登 第 3 页 共 4 页 上了峰顶 居然 表示出乎意料 本课指什么事出乎意料 汲取 吸取 四 再读课文 了解课文内容 1 自由读 读后想一想课文的叙述顺序 画出 文中表示这个顺序的词句 教师投影出示 来到天都峰 在天都峰脚下 爬上天都峰 6 7 爬上天都峰之后 2 小组讨论 一部分一部分的学习课文 把不 懂的问题记下来 全班讨论 老师再补充解答 3 学习课文第一自然段 读第一自然段 说说这一段交待了什么 4 学习课文第二自然段 默读第二自然段 思考 天都峰给你留下什么印 象 画出有关语句 出声读一读 说说课文中是怎么写大郡峰的 高 和 陡 的 第 4 页 共 4 页 a 高 抬头望 啊 峰顶这么高 在云彩 上画哩 我爬得上去吗 我爬得上去吗
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