《中学语文作文序列化训练的研究》研究报告

中学语文作文序列化训练的研究中学语文作文序列化训练的研究 课题研究课题研究 研究报告研究报告 1 中学语文作文序列化训练的研究 课题研究 研究报告 南海区里水镇和顺一中语文科组 执笔 李要红 一 项目现状背景分析 一 项目现状背景分析 在语文的天堂里 教育者都希望自己的学生能够 下笔千言 妙笔生花 可现实和理想总是那么遥远 多少年来 由于教材 教法 教师等诸多原因 语文教学特别是作文教学不同程度地步入了某些误区 浪费了学生许多时间和 精力 影响了语文成绩的提高 首先 教材资料方面 近几年来 各地中学陆 续采用新课标教材 但新教材普遍使用人教版的体例 大致分为 阅读 和 综合性学习 写作 口语交际 两大部分 大多数是专题下若干个综合学习 的大方向 在教学过程中 对于作为语文教学的 半壁江山 作文教学来 说 先行的教材虽侧重体会感悟 真实性的引导 但欠缺系统的知识性 甚至 可以说涉及面甚少 能力训练无序可循 不利于作文教学 其次 学生方面 在考场上和教学中的作文都反应出一部分学生所写文章 文体不分 成 四不 像 具体行文更是不考虑如何构思布局谋篇 只是想到什么就写什么 意识 流 泛滥 学生的总体水平有所下降 这种现象归结为是 1 生活体验少 2 文学素养差 3 技能训练不到位 二 解决问题的主要方法和措施 二 解决问题的主要方法和措施 我们针对长期存在的作文教学目标不明确 训练重点不突出 学生兴趣缺 乏 畏惧写作的问题 根据目标分类学理论 紧扣课程标准 教材 制订了作 文序列化教学模式 利用人的 生动的直观 感性 抽象思维 理性 实 践 运用 由易到难 由浅入深 循序渐进 步步为营 稳步提高的一个认 知规律 而且课堂教学环节是师生互动的教与学的过程 作为认知主体的学生 其认知心理是一个动态的 立体的流程 联系生活实践和网络平台等条件调动 学生兴趣和积极性 在课堂教学中展开一种由分解到综合 由简单到复杂 由 易到难的作文序列化训练教学模式 更好地提高学生写作水平 在语文作文教学中进行创新的序列化训练教学 以 活的灵魂 活的教学 为原则 以 源自生活 发诸心灵 为主题 分别进行 发自真情 来源生活 的积累研究 进行 从灵魂里流出的生活 的记叙文文体序列化训练研究 进 行 化腐朽为神奇 的说明文文体序列化训练研究 进行 点铁成金 的议论 文文体序列化训练研究 特别是在我校 先练后教 层级递进 教学模式的基础上 摸索出初中语文作文教学的 五环节 三提升五环节 三提升 学习指导模式 通过这系列研究更好地 体现素质教育 培养出高素质的人才 使未来的接班人有卓越的智慧 敏锐的 眼光 洞察时代的发展 使教学成为真正的人文教学 2 有条不紊地着手研究各项内容 有条不紊地着手研究各项内容 1 制定了课题研究方案 制定了作文序列化训练计划方案 确定了训练的专 题 要点 形式等 2 编写课题研究教案 分备课组编写 编写课题研究公开课教案 主讲教 师编写 并对教学案进行评议 3 制定一系列的良好评奖制定 4 创建 花雨 网站和 花雨 文学社 5 收集相关的理论资料 撰写相关的教研论文 对初定的作文教学案进行试 验并进行跟踪教学 及时记录反馈和发现的问题 利于下一阶段对作文教学案 进行再次的修改 6 开展大规模的课题研究公开课的说课 听课及评课活动 深入探讨教学案 的可操作性和实效性 7 开展一系列的作文活动 邀请一些老师开展作文教学探讨和到外校参加学 习等 8 丰富网页内容 加强网页建设 管理 9 对已经进行施行的作文教学案根据反馈意见进一步进行修改 完善 10 根据修改的教学案在试验班中进行实验 验证教学的可操作性和实效性 11 对课题研究的各方面的内容进行整理 归类 12 对学生的一年的作文学习效果的跟进进行调查 让学生以小组为单位进 行编辑一本 作文集 进行作文学习的汇报和交流 锁定作文教学训练具体的研究内容 锁定作文教学训练具体的研究内容 1 发自真情 来源生活 的积累研究 每位学生一本笔记本 每周固定时间阅读 摘抄 写作 多渠道积累素材 课堂内外结合搜集有用的素材 记录生活的片断 表现生活的真善美 2 锁定作文序列化训练的具体内容 A 从灵魂里流出的生活 的记叙文文体序列化训练研究 注重基本功和创新思维序列化训练目标明确 学生为主体 形式多元化 循 序渐进地开展 入门篇 审题 立意 选材 布局谋篇 表达 审题立意 选材重逆反 思维 多角度深入 布局谋篇重以学生为主体讲求形式多变 升格篇 交待清六要素 有条理叙事 顺序 倒叙 插叙 详略得当 生动 具体 描写 修辞 精拟标题 凤头豹尾 锤炼语言等 B 化腐朽为神奇 的说明文文体序列化训练研究 按说明事物的特点和事理的程序设计合适的序列模式 课堂上操作演示和 3 课堂外观察实践相结合 说明对象的特征 说明顺序 说明方法 语言的准确 性 生动说明 横向和纵向写作等 C 点铁成金 的议论文文体序列化训练研究 议论文不管是立论还是驳论都应清楚四步曲 引 议 联 结 鲜明提出 论点 论据充分 论证方法恰当运用 论证语言的严密性 巧妙引导叙事 后的议论等 并展开辩论等形式深入学习 掌握 3 力求创建一套注重过程和实效性的评价模式 根据评价内容和重点确定各项所占分值比例 评价由小组自评 小组互评 学生自评 学生互评 教师评价等评价共同完成 把对学生的评价置于学生 同学 小组 教师共同评价的基础上 形成一套可操作行的反馈 升华 多种 形式的评改 交流 修改 展示成果 发表作品等评价模式 锁定教学案体系并制定一套课堂作文教学的有效模式和教学案 锁定教学案体系并制定一套课堂作文教学的有效模式和教学案 1 科学 合理锁定教学案体系 设计的教学案有入格篇和升格篇两个层面 符合初中语文作文三大体系 记 叙文 说明文 议论文 并有所侧重记叙文 分六个阶段有层次地循序渐进推 行作文教学 深化作文教学和提高学生作文水平 设想的教学案体系既要与初 中生实际水平相符合 又要在一定的时间能有所提高 内容既要调动学生的兴 趣 又要与教材的内容吻合 训练的内容和目的都能基本兼顾三个层面的学生 的水平 2 形成一套课堂作文教学的有效模式 在语文作文教学中 在我校 先练后教 层级递进 教学模式的基础上 在不断摸索中 总结出初中语文作文教学的 五环节 三提升五环节 三提升 的作文教学学 习指导模式 整个学习指导模式通过分析 归纳 交流深入地理解运用训练技巧 解决 突破存在的难点 让学生寻找到适合自己的方法 以及课堂上的环环相扣 逐 步推进地展开引导 训练 提升 让学生把训练技巧游刃有余地运用到作文写 作中 使课堂教学效率得到最大的提高 3 依纲靠本 循序渐进编写教学案 在语文作文教学中进行创新的序列化训练教学案 计划以 活的灵魂 活的 教学 为原则 以 源自生活 发诸心灵 为主题 分别进行 发自真情 来 源生活 的积累研究 进行 从灵魂里流出的生活 的记叙文文体序列化训练 研究 进行 化腐朽为神奇 的说明文文体序列化训练研究 进行 点铁成金 的议论文文体序列化训练研究 通过这系列教学案更好地体现素质教育 4 制定有效推动教学案施行的相关措施 建立学生展示交流习作平台 相关 花雨 网页 花雨 文学社 定期 出版 花雨 专刊 花雨 专刊每班一本并在学校走道宣传展示 并推荐网站 或报社让学生发表作品等 甚至在班上让学生以小组为单位出版一本 作品集 4 在语文课上交流总结 制定推进教学案施行的 一积二练三巩固 详尽的施行计划 一积 每周积累的内容 好词 好句 好段 与综合活动和作文训练相关内 容相一致 为作文训练打基础 二练 堂上根据作文训练要求进行规定篇目练 习 周记本根据灵活题目训练本周作文要求 三巩固 学生互改作文 教师点 拨 学生再修改进行深化提高 见附件单元训练内容安排 4 4 形成一套跟进和评价作文教学案使用的标准以及评价学生作文训练的标准 形成一套跟进和评价作文教学案使用的标准以及评价学生作文训练的标准 三 创新表现 三 创新表现 1 该课题选题有较大的现实意义和实践价值 课题组敢于迎难而上 探索 有关作文序列化训练的方法 取得一定成效 课题研究中关于 发自真情 来 源生活 的积累研究有创新精神 在三年的作文教学安排的积累和体验中落实 充分体现以学生为主体的 活的灵魂 活的教学 的原则 2 作文课堂体现学生自主性 参与面广 设计思路清晰 目标明确 3 作文课题以教学案为载体 有自身特色 融合了和顺一中 先练后教 层级递进 课改理念和模式 教学案使用反馈表 作文评价表等富有特色 可 向其他学校推广 在语文作文教学中 在我校 先练后教 层级递进 教学模式的基础上 在不断摸索中 总结出初中语文作文教学的 五环节 三提升五环节 三提升 作文教学学习 指导模式 教学案的每一个环节可以根据所教班级和教材以及老师的特长进行 适当灵活的更改 整个作文教学指导模式和内容充分体现 活的灵魂 活的教 学 原则 环节一环节一 抛砖引玉 亮问题 抛砖引玉 亮问题 一针见血地鲜明亮出学习问题 能迅速吸 引学生 并明确学习目标 环节二环节二 名篇引路 寻方法 一提升 名篇引路 寻方法 一提升 使学生有更好的模仿之路 一 切的学习是在模仿开始 学会走才能学会跑 在名篇中分析写作方法 归纳方 法 更容易学以致用 使写作有初步提升 环节三环节三 小试牛刀 用技巧 小试牛刀 用技巧 二提升 二提升 运用技巧到写作中 得心应手 写文章 使写作有进一步提升 环节四环节四 各抒己见 互评改 三提升 各抒己见 互评改 三提升 学生交流习作 小组讨论 推 荐 投影 师生点评 修改 使写作水平更上一台阶 环节五环节五 巩固练习 见成效 巩固练习 见成效 课后深入运用学习方法进行练笔 使写作 成效更巩固 整个教学案模式通过分析 归纳 交流深入地理解运用训练技巧 解决 突破存在的难点 让学生寻找到适合自己的方法 以及课堂上的环环相扣 逐 步推进地展开引导 训练 提升 让学生把训练技巧游刃有余地运用到作文写 作中 使课堂教学效率得到最大的提高 4 课题研究对改变学生的学习方式 提高学习能力和综合素质 提高课堂 5 教学的效率 对教师教科研能力和综合素养的提高 均起到了一定的推动作用 四 效果表现四 效果表现 在全体语文老师的努力工作下 课题研究成果显著 产生较广泛的社会效应 和影响 1 1 形成一套跟进和评价作文教学案使用的标准 形成一套跟进和评价作文教学案使用的标准 事物的好坏都有赖尺度进行衡量 任何方案的运行都得有衡量的标准来判断 此方案施行中是否合理 合情 甚至是否科学 这得遵循有效的标准来进行衡 量 为了验证教学案的科学性和可操作性 以及为了使教学案修改得完善 为 此详尽地制定一些相关的标准来衡量教学案的设计是否合理 有效 在研究施 行中这些标准更好地引导了作文教学案的走向 使作文教学案设计的问题更好 地暴露 同时记录出现的问题 使教学案在修改中更加地完善 A A 记叙文作文教学案使用反馈表 记叙文作文教学案使用反馈表 和顺一中语文科组课题组学生作文反馈表 记叙文 班别人数时间 基本要求文体鲜明 结构完整 选材不陈旧 有细节描写 有真情实感 适 当议论抒情 作文训练的专题 训练专题的目的和 要求 作文训练的形式 落实训练目的 的方法或措施 作文训练中出现的 问题 改进的措施 备注 B B 说明文作文教学案使用反馈表 说明文作文教学案使用反馈表 和顺一中语文科组课题组学生作文反馈表 说明文 班别人数时间 基本要求文体鲜明 结构完整 能突出重点 条理清楚 语言准确 正确运 用两种以上说明方法 作文训练的专题 训练专题的目的和 要求 作文训练的形式 落实训练目的 的方法或措施 作文训练中出现的 问题 改进的措施 备注 6 C C 议论文文作文教学案使用反馈表 议论文文作文教学案使用反馈表 和顺一中语文科组课题组学生作文反馈表 议论文 班别人数时间 基本要求文体鲜明 结构完整 论点较明确 论据较充分 能运用两种以上 的论证方法 能联系实际 作文训练的专题 训练专题的目的和 要求 作文训练的形式 落实训练目的 的方法或措施 作文训练中出现的 问题 改进的措施 备注 D D 和顺一中语文科组作文教学案跟进表 和顺一中语文科组作文教学案跟进表 和顺一中语文科组课题组作文教案教学跟进表 教案名称 设计者授课者授课时间 教案亮点 教案中可操作的环节 教案中不可操作的环节 教案中不可操作环节的原因 学生对这节作文课接受情况 对这份教案修改的意见 备注 2 2 形成一套评价学生作文训练的标准 形成一套评价学生作文训练的标准 如何能及时知道学生作文训练的效果 主要是看学生的作文分值和等级 合 理 科学地评价学生的作文就得依据一些标准来衡量学生的作文 这样才能客 观 科学地评价学生的作文 客观反映作文训练是否有效 同时也客观地反映 了作文训练中存在的问题和为修改教学案提供有利依据 A A 和顺一中语文科组课题组学生作文评价表 记叙文 和顺一中语文科组课题组学生作文评价表 记叙文 班别人数时间 评价内容分 值 得 分 总 分 1 命题作文题目添字 漏字 改字或加书名号 扣 5 2 半命题作文题目没有补充完整 话题作文以话题为题 扣 5 3 内容和作文题目吻合却没有题目 扣 10 基 本 要 求 一 题目 和内 容要 求 4 不符合文体要求或内容上走题 偏题 扣 50 以上 7 5 不按命题写作 另起炉灶给 0 分 6 话题作文不分文体 内容空泛 给 70 以下 7 文章观点不正确 不及格以至给 0 分 1 字数足够 结构基本完整 至少 3 段 给 65 以上 二 数字 和结 构 2 字数明显不足或结构不完整 如没有写完 无结尾 扣 40 以上 1 错别字每 3 个扣 1 分 重复不计 最多扣 10 2 出现真实姓名等 扣 10 3 涂改较多 卷面差 扣 10 三 卷面 和书 写 4 书写潦草 扣 1 5 分 1 不少于 4 段 书写工整 2 选材不陈旧 3 有细节描写 4 适当议论抒情 5 有真情实感 优分标准 6 落实专题作文训练目的 1 立意深刻 2 选材新颖 3 感情真挚 4 语言优美 5 引用出色 加分标准 6 文章写作有创新 B B 和顺一中语文科组课题组学生作文评价表 说明文 和顺一中语文科组课题组学生作文评价表 说明文 班别人数时间 评价内容分 值 得 分 总 分 1 命题作文题目添字 漏字 改字或加书名号 扣 5 2 半命题作文题目没有补充完整 话题作文以话题为题 扣 5 3 内容和作文题目吻合却没有题目 扣 10 4 不符合文体要求或内容上走题 偏题 扣 50 以上 5 不按命题写作 另起炉灶给 0 分 6 话题作文不分文体 内容空泛 给 70 以下 一 题目 和内 容要 求 7 文章观点不正确 不及格以至给 0 分 1 字数足够 结构基本完整 至少 3 段 给 65 以上 基 本 要 求 二 数字 和结 2 字数明显不足或结构不完整 如没有写完 无结尾 扣 40 以上 8 构 1 错别字每 3 个扣 1 分 重复不计 最多扣 10 2 出现真实姓名等 扣 10 3 涂改较多 卷面差 扣 10 三 卷面 和书 写 4 书写潦草 扣 1 5 分 1 不少于 4 段 书写工整 2 能突出特征 3 条理较清楚 4 能运用两种以上的说明方法 5 语言较准确 优分标准 6 落实专题作文训练目的 1 说明特征鲜明 2 说明条理清晰 语言严谨等 3 多种说明方法灵活运用 4 生动说明 5 引用出色 加分标准 6 文章写作有创新 C C 和顺一中语文科组课题组学生作文评价表 议论文 和顺一中语文科组课题组学生作文评价表 议论文 班别人数时间 评价内容分 值 得 分 总 分 1 命题作文题目添字 漏字 改字或加书名号 扣 5 2 半命题作文题目没有补充完整 话题作文以话题为题 扣 5 3 内容和作文题目吻合却没有题目 扣 10 4 不符合文体要求或内容上走题 偏题 扣 50 以上 5 不按命题写作 另起炉灶给 0 分 6 话题作文不分文体 内容空泛 给 70 以下 一 题目 和内 容要 求 7 文章观点不正确 不及格以至给 0 分 1 字数足够 结构基本完整 至少 3 段 给 65 以上 二 数字 和结 构 2 字数明显不足或结构不完整 如没有写完 无结尾 扣 40 以上 1 错别字每 3 个扣 1 分 重复不计 最多扣 10 2 出现真实姓名等 扣 10 3 涂改较多 卷面差 扣 10 基 本 要 求 三 卷面 和书 写 4 书写潦草 扣 1 5 分 优分标准1 不少于 4 段 书写工整 9 2 论点较明确 3 论据较充分 4 能运用两种以上的论证方法 5 能联系实际 6 落实专题作文训练目的 1 论点鲜明新颖 2 论据典型 充分 3 论证有条理 严密 4 论述能由此及彼 针砭时弊 5 灵活运用论证方法 加分标准 6 文章写作有创新 3 3 形成一套依纲靠本 有序而行的作文序列化训练的教学案 形成一套依纲靠本 有序而行的作文序列化训练的教学案 尘埃落定 在反复的初稿的施行 跟进修改中不断修正施行教学案 终于修 编成能在农村中学施行 而且有一定收效的中学语作文教学案 这套作文教学 案内容设计 教学步骤等依据单元的主题 结合综合性活动的引导 分析了课 文的知识点进行归类 整理锁定单元训练的重点 范文引路的段落 主题等写 作元素 如 下图 只附录每一个学期的作文训练安排 教学案见附件 七年级上 课前准备 内容 层级 单元 积累 综合 体验 课堂指 导 巩固提 升 体味人生 关爱 生命 第一单元 这就是我 为父母做一 件有意义的 事 记叙要素这就是我 人生修养第二单元 漫游语文世界 街上搜集语 文世界的趣 事 列提纲生活的中的 语文 感受自然的美第三单元 感受自然 走近乡村感 受生活 记叙顺序我眼中的 春 夏 秋 冬 科学奥秘 科学 精神 第四单元 探索月球奥秘 看人类与月 球相关的纪 录片 作文开头假如我登上 月球 体验亲情第五单元 我爱我家 与家人参与 一项活动 作文结尾我家趣事 摘抄优美开头和 结尾各两段 做一件童年 最想做的事 修改文章开 头结尾 童年趣事 放飞想像 入门 篇 第六单元 追寻人类的起源 了解过去人 类的生活与 智慧 联想和想像续写 皇帝 的新装 摘抄一篇童话和 寓言 升格 篇 第七单元 摘抄一篇故事新 编 给同学讲一 个童话 文体创新 童话 寓言 蜡烛与风 备注单周摘抄好词 好句 好段 范文并按要求分析 双周搜集 摘抄综合 性相关资料 10 七年级下 课前准备 内容 层级 单元 积累 综合 体验 课堂指导巩固提升 成长的足迹第一单 元成长的烦恼 独立做一件 事 如何立意成长路上 爱国情怀第二单 元黄河 母亲 河 收集黄河资 料 如何选材我心中的黄 河 伟人的精神第三单 元我也追星 读名人故事详略的安排我与名人 对艺术的体验第四单 元戏曲大舞台 收集粤曲等 戏曲资料看 一场粤曲 人物外貌描 写 观一场粤曲 的记事 探索自然奥秘第五单 元漫话探险 了解 收集 大自然之趣 人物语言动 作描写 记一次意外 关爱动物 善待 生命 入门篇 第六单 元 马的世界 观察自己喜 欢的一种动 物 人物心理描 写 我和动物的 故事 摘抄一篇运用书 信写作的记叙文 升格篇第七单 元 摘抄一篇运 用小标题写作的 记叙文 给父母写一 封信 文体创新 书信 日记 小标题 以 感谢 为话题 备注单周摘抄好词 好句 好段 范文并按要求分析 双周搜集 摘抄综 合性相关资料 八年级上 课前准备 内容 层级 单元 积累 综合 体验 课堂指导巩固提升 了解历史与战争第一单 元世界何时铸剑为 犁 听长辈说说 那年的事 抓住特征 动物 等待和平 我的宠物 感悟爱的博大感 情 第二单 元 让世界充满爱 为父母做一 顿饭 空间顺序 建筑物 爱在身边 未来的天地 了解建筑的美第三单 元说不尽的桥 观察附近的 建筑物的特 色 恰当运用说 明方法 我设计的建 筑 探索科学与自然 的奥秘 第四单 元 走上辩论台 辩论 科学 是一把双刃 剑 时间顺序介绍自己喜 欢的生活用 品 各种文体 叙事 夹叙夹议 说明 等 第五单 元 莲文化的魅力 观察和了解 莲的知识 逻辑顺序 小制作 谈莲 歌咏自然山水 入门篇 第六单 元怎样搜集资料 观察身边的 自然风景 合理安排说 明顺序 这风景独好 摘抄一篇介绍家 乡特产的记叙文 升格篇第七单 元 摘抄一篇介绍家 乡特产的说明文 去农家了解 一种农作物 同题异作 记叙和说明 介绍一种农 家特产 备注单周摘抄好词 好句 好段 范文并按要求分析 双周搜集 摘抄综 合性相关资料 11 八年级下 课前准备 内容 层级 单元 积累 综合 体验 课堂指导巩固提升 体悟人生奋斗的 意义 第一单 元 献给母亲的歌 唱一首歌或 写一句感恩 的话给母亲 话题的拟题以 爱 为 话题 散文的直接 间 接抒情 第二单 元 寻觅春天的踪迹 观察春天的 使者给万物 带来的变化 叙述中的插 入景物描写 寄给春天的 信笺 保护自然 科技 文学作品 小说 第三单 元 科海泛舟 了解自然保 护区或生态 小镇知识 运用多种表 达方式 以 品味 为话题 了解民间文化 多种表达方式 第四单 元 到民间采风去 在小区寻找 奇人异闻 创设语言亮 点 多种修 辞运用 寻找 写景 叙事 抒 情 议论的艺术 第五单 元 古诗苑漫步 古诗大背诵 PK 细节显真情 细节描写 一份错爱 了解借景抒情的 散文 入门篇 第 六单元 背起行囊走西方 观察周边的 植物和风景 托物言志 写景状物 散文 木棉颂 摘抄一篇故事新 编 升格篇第七单 元 摘抄一篇运用历 史素材的散文 当地历史风 土人物大调 查 文体创新 故事新编 新编西游 备注单周摘抄好词 好句 好段 范文并按要求分析 双周搜集 摘抄综 合性相关资料 九年级上 课前准备 内容 层级 单元 积累 综合 体验 课堂指导巩固提升 对自然赞颂第一单 元雨的诉说 笔下的雨论点与论证 结构 亮出 论点 失败与成功 亲情 爱情第二单 元微笑着面对生活 笑对生活演 讲赛 让事实说话 论据 竞争与合作 小说 少年生活 成长 第三单 元 青春随想 小组创作青 春宣言 学会简单的 分析论证 论证方法 以 青春 为话题 论述语言的准确 求知 第四单 元 好读书 读好书 小组出以 读书 为 内容的手抄 报 从材料中提 出论点 以 读书 为话题 小说塑造人物第五单 元金钱 共同的话 题 金钱利弊辩 论 议论文的语 言准确性 金钱面面观 感受古人智慧 节操 入门篇 第六单 元 话说千古风流人 物 千古风流人 物大家议 掌握一事一 议的议论文 结构 我眼中的风 流人物 升格篇第七单 元 摘抄优秀的记叙 文和议论各一篇 小组评议记 叙文与以论 同题异作 记叙 议 以 瞬间 为话题 12 文区别论 备注单周摘抄好词 好句 好段 范文并按要求分析 双周搜集 摘抄综 合性相关资料 九年级下 课前准备 内容 层级 单元 积累 综合 体验 课堂指导巩固提升 爱国思乡诗第一单 元脚踏一方土 家乡土地变 迁调查 审题那一次我好 小说刻画人物性 格多种艺术 第二单 元 走进小说天地 小说阅读专 题报告课 叙述角度 巧换叙述 人称 你 触动我 心灵 散文语言品味第三单 元关注我们的社区 社区生活知 多少调查 优美语言那些年 那 些事 戏剧如何塑造人 物形象 第四单 元 乘着音乐的翅膀 倾听千古绝 唱 写出作文中 亮点 往昔的温馨 了解传统文化 论述方式 第五单 元 我所了解的孔子 和孟子 孔孟之事详 解 写作构思人生的起点 古人的信念 理 想 追求 入门篇 第六单 元 岁月如歌 我的 初中生活 交流那些值 得纪念的日 子 谋篇布局成长的心曲 升格篇第七单 元 对最优秀的一篇 作文进行修改 同学小组评 点一文 分层指导修 改应考作文 教案略 全方位深入 修改一文 备注单周摘抄好词 好句 好段 范文并按要求分析 双周搜集 摘抄综 合性相关资料 4 编辑了教师论文集和学生作品集 编辑了教师论文集和学生作品集 5 5 老师 学生分别获得国家级 省级等奖项 老师 学生分别获得国家级 省级等奖项 经过岁月的验证和实力的角逐 学生在参加教研室安排的作文竞赛结果中得 到最有力的证明 三年来的有序作文教学是有实效性 并且在作文教学研究的 过程中 老师对作文教学方面的研究有了理论与实际水平的提高 2008 年至 2013 年五年和顺一中语文科组获第十届至第十四届 新世纪 杯全国作文教学 先进单位金奖 A A 学生作文竞赛成绩突出 学生作文竞赛成绩突出 国家级一等奖 5 人 二等奖 62 人 三等奖 230 人 获省奖项 2 人 市特 等奖 1 人 市一等奖 5 人 二等奖 9 人 三等奖 6 人 区特等奖 8 人 一等 奖 12 人 二等奖 13 人 三等奖 36 人 共 389 人 序号时间姓名获奖项目等级 2008 年 9 月 张少欣在广东省举办的 暑假读一本好书 征文 活动中获省二等奖 省级 2008 年 9 月 蒋慧思在广东省举办的 暑假读一本好书 征文 活动中获省三等奖 省级 13 2008 年 11 月 陈亿俊 等 6 人 参加南海区现场作文比赛获特等奖 区级 2008 年 11 月 汤铭聪参加南海区现场作文比赛获一等奖 区级 2008 年 11 月 汤绮丽 等 4 人 参加南海区现场作文比赛获二等奖 区级 2008 年 11 月 吴婉莹 等 7 人 参加南海区现场作文比赛获三等奖 区级 2008 年 12 月 陈嘉琪参加佛山市现场作文比赛荣获特等奖 市级 2008 年 12 月 张艳欣参加佛山市现场作文比赛获一等奖 市级 2008 年 12 月 汤燕文 谢诗艺 陈亿俊 等三人 参加佛山市现场作文比赛获二等奖 市级 2008 年 12 月 梁芷瑶参加佛山市现场作文比赛获三等奖 市级 2009 年冼铭俊 等 61 人 第十届 新世纪 杯全国中学生作文大 赛获一 二 三等奖 国家级 22009 年 10 月 谢诗艺参加佛山市现场作文比赛获一等奖 市级 32009 年 10 月 汤燕雯参加佛山市现场作文比赛获二等奖 市级 42010 年谢晓情 等 60 人 第十一届 新世纪 杯全国中学生作文大 赛获一 二 三等奖 国家级 52011 年陈嘉欣 等 68 人 第十二届 新世纪 杯全国中学生作文大 赛获获一 二 三等奖 国家级 62012 年徐梓桥 等 53 人 第十三届 新世纪 杯全国中学生作文大 赛获一 二 三等奖 国家级 172010 年高韵诗参加佛山市现场作文比赛获二等奖 市级 82010 年杜倩榆参加佛山市现场作文比赛获二等奖 市级 14 92010 年龙韵莹参加佛山市现场作文比赛获三等奖 市级 202010 年龙韵莹参加南海区读写竞赛比赛获特等奖 区级 212010 年高文丽 4 人 参加南海区读写竞赛比赛获一等奖 区级 222010 年谭雪晴 等 5 人 参加南海区读写竞赛比赛获二等奖 区级 232010 年杜倩榆 10 人 参加南海区读写竞赛比赛获三等奖 区级 242011 年刘心雨参加佛山市现场作文比赛获三等奖 市级 252011 年谢嘉琪参加南海区读写竞赛比赛获特等奖 区级 262011 年孔舒颖参加南海区读写竞赛比赛一等奖 区级 272011 年吴婉捷 等 2 人 参加南海区读写竞赛比赛获二等奖 区级 282011 年孙瑜等 5 人 参加南海区读写竞赛比赛获三等奖 区级 292012 年梁颖诗 等 9 人 参加南海区读写竞赛比赛分别获特 一 二 三等奖 区级 302013 年刘叶红 等 12 人 参加南海区读写竞赛比赛分别获一 二 三等奖 区级 312013 年郭舒婷 等 7 人 参加 我的中国梦 全国读书活动征文获 二等奖 国家 322013 年王茜等 68 人 第十四届 新世纪 杯全国中学生作文 大赛获一 二 三等奖 国家 332013 年杨少伟 等 9 人 参加佛山市 我心中的生态城市 征文 活动分别获一 二 三等奖 市级 B B 教师在作文教学科研论文有成效 教师在作文教学科研论文有成效 2008 年 9 月至 2012 年 7 月获奖国家二等奖 1 人 国家三等奖 3 人 省级二 等奖 1 人 市级二等奖 1 人 三等奖 4 人 区级一等奖 3 人 二等奖 3 人 共 14 人获奖 序号时间姓名获奖项目等级 12008 年李要红教学论文 有序而行 因势利导 获南海区教学 论文一等奖 区级 22008 年李国恩教学论文 引用独到 文采轩昂 获南海区教学 论文二等奖 区级 32009 年李要红 花香蝶自来 获南海区教学论文一等奖 区级 42009 年李国恩教学论文 强抓修改环节来提升学生写作技能 获南海区教学论文一等奖 区级 52009 年李要红教学论文 有序而行 因势利导 获佛山市教学 论文三等奖 市级 2009 年李国恩教学论文 强抓修改环节来提升学生写作技能 获省教学论文二等奖 市二等奖 省级 市级 72009 年李国恩教学论文 引导学生巧妙地引用 在中国教育学 会第 22 次学术讨论会上获全国三等奖 国家 8 2010 年李要红 放飞思维的翅膀 获南海区教学论二等奖区级 9 2010 年叶洁茹 天高海阔任翱翔 获南海区教学论二等奖区级 10 2011 年叶洁茹 水源深厚 俯仰皆文章 获中国 青年教师专国家 15 业发展研究中心 一届年会论文二等奖 11 2011 年蒋嘉媚 初中作文实验教程 七年级下