间隔排列.数学 学科教案

小学小学 数学数学 学科教案学科教案 第第 五 单元单元 课题课题 间隔排列间隔排列 第第 5 课时课时 总第总第 4444 个教案个教案 1 1 让学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索 过程 初步体会其中蕴含的简单数学规律 2 2 使学生在探索活动中体会观察 比较 归纳是寻找和 发现规律的基本方法 初步培养分析 比较 综合和归纳 的能力 教学目标教学目标 3 3 学生在发现规律的过程中 感受数学与生活的联系 培养学生用数学眼光观察周围事物 从数学角度分析生活 现象的初步意识和能力 学会与他人合作交流 获得积极 的数学学习情感 教学重点教学重点经历一一间隔现象中简单规律的探索过程 教学难点教学难点发现规律 建立相应的数学化模型 教具 学教具 学 具准备具准备 教学程序 教学程序 一 一 学情预判学情预判 二 探究交流二 探究交流 一 境导入 引出课题 1 出示间隔排列笑脸图 指出 当两种物体交替出现 也就是一个隔一个出现 在数学上 称作一一间隔排列 板书 间隔排列 对于什么叫间隔排列 你有什么疑问吗 你能用任意几个 和 画一副间隔排列的图吗 画好后小组展示学生的作品是不是间隔排列 再集体交流 思考与思考与 调整调整 二次 二次 备课 备课 预设 有两端相同的 有两端不相同 有围成一周 有几个几个 按规律间隔 二 探索规律 间隔排列的物体看起来非常有序 给人一种美的享受 我们一起来看 看 1 观察小兔乐园的情境图 2 图中哪些物体是一一间隔排列的 2 今天我们就要探索间隔排列物体的规律 为了探索方便一些 我 们把两种物体各给他们一个名称 在两端的叫两端物体 在中间的叫 中间物体 3 出示先学单 1 两端 物体 另一 物体 数量 第一组夹子 手帕 第二组兔子 蘑菇 第三组木桩 篱笆 我发现 4 小组交流 5 集体交流 板书 排成一行 两端物体比中间物体多一个 6 为什么两端物体会比中间物体多 1 小组讨论 你能用什么方法让同学一看就明白 预设 两个两个圈一下 小结强调 一组一组地圈一圈 容易发现间隔排列物体间的数量关系 7 练习 1 20 只小兔站成一排 每两只小兔中间有一个蘑菇 一共有多少 个蘑菇 2 把 20 块手帕像上面那样夹在绳子上 一共需要多少个夹子 7 你对刚才的结论有疑问吗 预设 是不是所有的间隔排列都是这样的 7 看黑板上的笑脸图 红色和黄色各是几个 为什么个数相同 板书 排成一行 两端相同 两端物体比中间物体多一个 排成一行 两端不相同 两端物体和中间物体相同 8 看黑板上的笑脸 每个笑脸代表一个小朋友 你能把他们间隔排 列成一个圈吗 围城一圈发现什么 板书 围成一周 首尾相连 两种物体的个数相等 三 反馈练习 1 出示间隔排列图 两端物体是 中间物体是 电线杆有 个广告牌有 个 2 如果把 与 一个隔一个排成一行 有 10 个 有多少个 有 几种情况 最多有几个 最少呢 画图表示 3 把一根木料锯 3 次 能锯成多少段 4 如果锯成 6 段 需要锯几次 5 比赛时 刘翔要跨 10 个栏 两栏间距离约为 9 米 请你算出从第 一栏架到最后一个栏架约有多少米 后 3 题根据时间选做 四 总结评价 延伸规律 这节课很快就结束了 回忆一下 你在这节课学到了哪些知识 你是 怎样获得这些知识的 板书设计 间隔排列 排成一行 两端相同