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文档简介

13 动手做做看 1 会认 10 个生字 会写 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 从故事中受到启发 唤起学生不迷信权威 不轻信盲从 勇 于实践的意识 识字 写字 理解课文内容 从故事中受到启发 理解科学家 哄骗 小朋友的良苦用心 发挥想象 把伊琳娜 听了朗志万的话后 可能会说的话写下来 第一课时 1 直接揭题 2 设疑 通过预习你知道课文主要写了谁 他们之间有什么区别 板书 朗志万和伊琳娜 他们之间的不同学生可能会说年龄大小 引导学生说出身份的 不同 什么样的人才能叫科学家 有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢 二 初读课文 整体感知 1 画生字新词 2 找出朗志万说的话 做上记号 三 学习生字 1 抽读 开火车认读生字卡片举手抢答组词 2 齐读 去拼音读 3 识字游戏 A 将生字卡片发到守纪律的学生的手 师问 谁是 xx 生 答 我是 x xxx B 开火车读 4 生互相交换识字经验 换偏旁识字 慢 漫 篇 骗 偏旁归类识字 哎 哄 利用形声字特点识字 琳 娜 联系学生生活识字 朗读课文的 朗 谜语 士兵的心 志 5 认读新词 伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗 6 写字指导 喝 哄 口要写得高 小一点 朗 左边不是良 提 题 两个是的区别 第二课时 一 复习巩固生字 1 认读词语 2 板画 杯子 和 金鱼 板书 水漫出来了 二 朗读感悟 1 动手做做看 是谁给我们的建议 为什么要强调动手做做 看 2 结合交流以上问题 朗读课文有关段落 读句子 体会 光 在句子中的意思 反复读句子 用它随时提醒自己 3 围绕 哄骗 引发争辩 伊琳娜生气地责怪朗志万 哄骗 了我们 真的是 哄骗 吗 结合课文说说理由 你怎么可以提这样的问题 来哄骗我们的小朋友呢 A 用恰当的语气读这句话 B 结合上下文理解 哄骗 C 你能否换一种语气说这句话 在学生回答的基础上 使学生明白善意的哄骗能激发孩子动 手操作的欲望 不过也要谨防生活中恶意的哄骗 提醒学生正确区 别对待 时下都在积极地探讨如何打造高效课堂 我也一直在思考如何 让自己教得不累 学生还学得轻松 这节课的重点是识字 首先明 确了学习任务 鼓励学生去自主学习 倡导学生自主学习 快乐学 习 学生积极参与了讨论 大部分学生还是乐于这种学习方式的 可也出现了一些问题 例如 有的学生学习积极性不高 不参与讨 论 还有就是讨论出有
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