【教学设计】《早期国家和社会》（北师大）

早期国家与社会早期国家与社会 宿州市埇桥区杨庄中心学校宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤苏凤 本课主要向我们介绍了在夏 商 西周时期 最高统治者维护自己和本阶级的统治 维护当时严密的阶级结构和森严的等级关系的手段以及当时的社会阶级状况 是学生了解 夏 商 西周时期社会与国家概貌的极其重要的一课 本课分为三个子目 贵族平民与奴隶 介绍了当时的阶级结构和不同阶级的社会地 位 社会分工情况 军队 刑罚与礼仪教化 向学生描述了奴隶社会的国家机器 指出 了奴隶主阶级是通过暴力镇压和礼仪教化相结合的双重手段来统治人民 西周的分封制 主要介绍了最高统治者周王是如何通过分封制来维系等级关系 管理广大地区的 知识与能力目标 1 通过本课的学习 了解夏商西周的社会等级 2 通过对本课的学习 了解奴隶主阶级是通过军队 刑法的暴力镇压和思想上的礼仪 教化等两面性手段来统治人民的 3 通过学习 西周的分封制 能够说出西周分封制的主要内容 大致了解周王是如 何通过分封制加强自己的统治的 过程与方法目标 1 通过积极参与设计 西周社会网络示意图 等教学活动 学习采用多种方法表达观 点的方法 增强语言表达能力 教材分析教材分析 教学目标教学目标 2 通过识读 周初分封略图 增强一定的识图能力 并注意古今地名 或简称 的 对照 情感态度价值观目标 通过对 分封制 礼仪教化 等的学习 了解它们的实行既有利于奴隶主阶级的统 治 又是中国古代 尊祖敬宗的孝亲观念 这一优良传统形成的渊源 从而加强孝亲观念 教学重点 1 了解西周的阶级结构 2 西周分封制的主要内容 重点培养学生的历史想象力和采用各种方法表达观点的能 力 教学难点 认识暴力镇压与礼仪教化相结合对于维护奴隶制统治秩序的重大意义 以及在学习的 基础上设计初出西周的社会网络图 理解分封制的内容及作用 1 多媒体课件 2 学生预习本课内容 导入新课导入新课 复习提问 同学们 上节课我们开始学习奴隶社会的历史 还记得中国的奴隶社会经 历了哪几个朝代吗 这些国家的建立者是谁呢 复习提问 我国历史上建立的第一个国家是什么 此后又经历了哪些朝代的更替 统治者在建立了自己的国家后 面临的最重要 最紧迫的大事就是如何巩固自己的统 治 夏 商 西周都是当时世界上的大国 当时一国之主的统治者究竟是如何管理广大的 疆域 统治众多的臣民的呢 今天这节历史课 咱们就一起来探讨一下这个问题 学习新课学习新课 一 贵族 平民与奴隶一 贵族 平民与奴隶 1 指导学生阅读课文 思考 夏商西周社会有哪些等级 2 各等级是依据什么来区分的 3 各等级的社会分工和地位如何 学生阅读课文后明确 西周时期 谁是贵族 谁是平民和奴隶 在当时的奴隶制社会 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 是一出生就决定了的 根据血缘来决定的 学生试绘制夏商西周的社会结构示意图 统治阶级 贵族 包括诸侯 卿 大夫 士 担任各级官员 以剥削平民奴隶 为生 仅从事脑力劳动 不从事体力 劳动 平民 指 众 民 庶人 农夫 等 拥有自己的生产工具和家庭副业 有人身自由 拥有一些私有财产 犯罪或负债会沦为奴隶 被统治阶级 奴隶 来自战俘 触犯刑 法的罪徒等 无人身自由 被杀死 用作祭祀 祖先的供品 或为死去的贵族殉葬 出示 西周奴隶示意图 及材料二 天子杀殉 众者数百 寡者数十 将军 大夫杀 殉 众者数十 寡者数人 墨子 材料二反映了什么现象 两则材料共同说明了一个什么问题 学生回答明确 西周的殉葬制度 说明了当时的奴隶毫无人身自由 社会地位极端低 下 小结 奴隶社会中贵族残酷剥削 压迫平民和奴隶 贵族是统治阶级 奴隶和平民是 被统治阶级 奴隶和平民过着悲惨的生活 但也是平民和奴隶的辛勤劳动创造了巨大的社 会财富 二 军队 刑法与礼仪教化二 军队 刑法与礼仪教化 师 过渡 奴隶主贵族对奴隶和平民残酷的剥削和压迫奴隶和平民也要反抗种情况 下奴隶主又怎么办呢 师 为了对外征战和对内镇压反抗 夏商西周国家都建立了强大的军队 当时 周 王的常备军队就在 14 万人以上 这在当时的世界上是一支庞大的军队 从夏到西周 都制 订了非常严酷的刑法 而且越来越严密 我们看书上的商朝文字反映了当时已具有哪些刑 法了 教师提问 结合以前所学内容 你认为统治者这样做的目的是什么 阅读学习 P24 甲骨文字中的刑罚 武器情况 师 军队 刑法是对付平民的 贵族犯法是不是也和平民一样受罚呢 交钱 刑不上大夫 师 可是 只靠暴力镇压是不行的 商纣王也曾拥有强大的军队 和严酷的刑法 可是最后却被西周的周武王灭掉了 为什么呢 生 民心所向 师 对得民心者得天下 因此 西周统治者非常注意吸取商代的教训 一方面通过 军队 刑法对人民进行暴力镇压 但另一方面也非常注重教化民心 进行 礼 的教育 让人民驯服地接受统治 刑不上大夫 下一句是什么知道吗 礼不下庶人 副板书 什么叫 礼 呢 教师提问 阅读课文 举例说明什么是礼仪教化 它对于国家是否重要呢 指导学生讨论 礼仪教化在当今社会中是否还存在 它对当今社会有什么影响 三 西周的分封制三 西周的分封制 师 溥天之下 莫非王土 率土之滨 莫非王臣 诗经 周王面对这一大片疆土是又喜又忧 同学们猜一猜 周王 喜什么 忧什么 生 疆土太大了 一个人管理不过来 统治者名言 打江山容易坐江山难 西周初年 周王为了管理这么大的国家 使国家稳定采取了一种新的制度 把自己的 亲信分配到各个重要的地方 建立相对独立的小国 要形成对周朝的保护 这种制度就叫 分封制 教师提问 原因 西周为什么要实行分封制 生 疆域广大 而且当时交通通讯设备极其落后 难以对较边远的地区实施有效统 治 周王通过分封制实际是建立对全国的控制网 教师提问 指导学生讨论 帮助学生认识诸侯的义务 如果你是诸侯 你需要为周王 做什么 生 拱卫王室 朝觐 纳贡 服役等 共同抵御蛮夷戎狄 师 指导学生阅读课文 了解分封的过程 展示西周宗法制图 简单解释宗法制的层层分封和确立身份的嫡长子继承制 天子 嫡长子世袭 诸侯 卿大夫 士 平民 奴隶 西周就象这棵大树 周天子通过分封制的逐级分封构成了层层严密的社会管理网络 大大加强了等级制度 打破了夏商时期众邦林立的状态 加强了周王室与各诸侯国的经济 文化联系 西周的影响不断扩大 密切了同周边少数民族的关系 推动了边远地区的经济 开发和文化发展 师 周初分封了 71 国 其中又分为同姓诸侯国和异姓诸侯国 教师提问 你认为什么是同姓诸侯国 什么是异姓诸侯国 如果你是周王 你会分别 把他们安排到什么地方 师 周王通过分封 编织起由中央向地方扩散的控制网络 教师提问 周王的分封起到了怎样的作用 指导学生讨论回答 认识 封建亲戚 以藩屏周 的含义 师 分封制能保证周王对广大疆域的统治永远牢固吗 为什么 学生分组讨论 然后回答 西周是一个统一的国家 但由于当时的社会经济落后 政治经济发展不平衡和交通不便 诸侯国与周王室之间有相距太远 彼此的政治经济联系 日渐减少 诸侯一方面与周王室的血缘关系越来越远 一方面在自己的封国地区形成了强 大的区域性的政治经济中心 不甘心居于人下 因此