《草原》教学反思、课后反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 草原草原 教学反思 课后反思教学反思 课后反思 师 自读课文第一自然段说说草原给你留下什么 印象 生 草原的景色很美 草原的空气清新 草原的 天空晴朗 师 你们喜欢吗 请通过朗读来表达你的心情 虽说琅琅书声充溢每一个角落 但观其神色 闻其声调 似乎不尽人意 师 再轻声读一读课文 划出自己最喜欢的句子 并说说为什么喜欢 生读课文 品味好词佳句 师 谁先来说说自己最喜欢的句子 为什么 生 我最喜欢 那里的天比别处的更可爱 空气 是那么清新 天空是那么明朗 使我总想高歌一曲 表示我满心的愉快 这一句 因为从这句中我体会到 草原上空气新鲜 天空明朗 十分可爱 我最喜 欢 师 听了大家的介绍 我不由陶然而醉 能给我 一个机会表现表现好吗 学生期待着 现在请大家 现闭上眼睛一边听一边想象草原的美景 怎么样 请 同学们带着自己的新感受 再美美地读读第一自然段 第 2 页 共 3 页 好吗 生读得比先前更投入 更出色 师 谁来读给大家听听 生 饶有兴味地读着 情感流露于表情之中 教后反思 新课程标准提倡阅读教学要加强朗读 默读的指 导 老舍笔下的 草原 是一篇自然美 人情美和语 言美为一体的感人之作 因此我在教学中十分重视对 学生的朗读指导 从以上教例可以看出同样的课文 同样的段落 先前虽然对学生强调要读出你喜欢的语 气来 当琅琅书声充溢每一个角落 其神色 声调 却不尽人意 后来通过引导让学生在 读 思 议 想 的过程中理解了课文内容 感悟到 草原上空气 新鲜 天空明朗 绿得无边无际 绿油油的 草原上飘动的白色花朵 景色十分迷人 在有了初步 情感体验的基础上 自读自悟 美读品悟 学生的情 感被激发读起来抑扬顿挫 情感流露于表情之中 达 到 正确 流利 有感情 的朗读要求 给人美的享 受 由此可见 认知是情感的基础 情感是认知的手 段 二者相互依存 相互促进 学生在理解课文内容 的基础上朗读 真情能够流露其中 特别是有的课文 第 3 页 共 3 页 段落或者某些句子含义深刻 学生如果对课文内容没 有理解 情感就不容易参与朗读 只有学生以语言文 字为媒介 展开丰富的联想和想象 得到生动形象的 感受和真切的情感体验 才能将自己的情感融入课文 和作者的情感交织在一起 达到理想的朗读效果 这 是使我想起叶圣陶先生说过 吟咏的时候 对研讨所 恃 不仅理智地了解 而且亲切地体会不知不觉之间 内容与理性成为读者的东西 这是一种可贵的
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