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第 1 页 共 3 页 珍珠泉珍珠泉 教学设计教学设计 2 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解珍珠泉的美丽 体会作者热爱家乡 热 爱自然的感情 体会抓特点表述景物的方法 积累课文优美语言 有感情地朗读课文 在读中品味珍珠泉的美景 学习作者抓住景物特点 把内容写准确 写形象 的方法 阅读课后的资料袋 搜集关于泉水的其他资料 朗读课文 思考 为什么叫 珍珠泉 一 激发兴趣 引入课题 教师在黑板上写 泉 引导学生理解意思 用 制作成课件请大家欣赏世界各国奇 异的名泉 板书课题 齐读课题 请学生介绍珍珠 并 猜测此泉为什么叫珍珠泉 二 初读课文 自主质疑 请学生根据阅读提示 采用自己喜欢的方式快速 第 2 页 共 3 页 阅读课文 要求 有困难的字词尝试用或四人小组讨论等方法 解决问题 读出问题来 读后提出自己的问题在四人小 组内互相解决 遇到稍难的问题可保留 三 抓住主线 探索交流 为什么此泉名叫 珍珠 呢 下面请大家同 学们采取自己喜欢的方式细读课文 思考以后在小组 上交流 全班交流 估计学生从以下语句找到理由 教师相机引导 最有趣的 当然是那晶亮的 饱满的 一嘟 噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了 开始 水泡很小 摇晃着越升越高 越来越大 最后在水面绽开了 在 扑哧一笑中消失了 水泡闪亮闪亮的 射出红的光 黄的光 绿 的光 紫的光 多像一串串彩色的珍珠啊 挑着满满一担水 走在林中的石板路上 我 泼洒了多少珍珠啊 品读以上话句 想象画面 选择以上一处抄上画简笔画 并在旁边配上 自己赞美的句子 第 3 页 共 3 页 水泡很小 摇晃着越升越高 越来越大 最 后在水面绽开了 在扑哧一笑中消失了 这真是一群调皮的珍珠泡泡 我仿佛看见他们在 愉快地生长 快乐地舞蹈 开心地欢笑 你看 还笑 得咧开了大嘴 咂咂地叫 四 展开阅读 体验情感 作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样 的水珠间 还有一些地方也引起作者的无限热爱呢 找找看 根据学生回答引导学习二 五自然段 先用 我喜爱珍珠泉是因为它 来表述情感 再用 我喜 爱珍珠泉不仅因为它 更重要的是它 出示 这就是美丽的珍珠泉 这就是我们村 的珍珠泉 让学生细细品读 并说说自己读出了 我 的怎样的情感 五 拓展情感 其实 作家吴然还写过一篇类
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